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05标点符号题的应对策略
【考情变化】
第一个变化是考查载体的变化。篇章的引入改变了之前以句子为载体设计试题的方式,选择相对完整的文段作为语料。这种引入具体情境的考查方式,凸显了对考生从整体上把握语料的实践能力的考查,有助于引导考生活学活用,同时也对考生的逻辑思维能力提出了更高的要求。
第二个变化是考查内容的变化。原来的标点符号试题考查基本的使用规范,所以标号和点号是并重的。而这两年的考查点都落在标号上,要求考生对标号的不同功能进行辨析。原因主要是,点号的用法主要是表示停顿,功能比较单一。而多年来随着教育水平的提高,考生整体的语用水平也相应提高,考查点号的区分度降低了。而有些标号如引号、破折号等,用法较多,功能复杂,尤其在篇章中,要结合语境把握,难度比较大,有进行辨析的空间,有助于提高试题的区分度。
第三个变化是具体设题方式的变化。不再让考生判断标点使用的正误,而是让考生去辨别同一个标点符号在不同语境中体现出来的不同的功能。
【方法指导】
标点符号用法的复习与备考,应该把主要精力放在辨认识别上。首先应弄清楚标点符号的基本用法,知道哪几种在实际运用中易混易错,然后选择相应的练习题进行训练,通过练习,探求规律,掌握方法。具体说来,要做到以下几点:
1、弄清功用。切实掌握每一种标点符号的独特功用,特别是对于那些易混淆的标点,更要掌握它们的用法,从而正确地使用和判断。
2、揣摩语气。判断句子的语气要从整个句子去考虑,不能只看其中的一些词语。如有的句子虽有疑问词,但整个句子表达的是陈述语气,句末就只能用句号,而不能用问号。
3、分析结构。句子的结构影响着标点的使用。如单句内部不能用句末点号(句号、问号、叹号),同样,复句的各分句之间,不能使用顿号。
4、紧扣语境。标点在一定语言环境里有一些变通的用法。如:①我们清楚地看到,上海广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民作出了重大贡献。②科学研究表明:人类是由猿猴进化而来的。同是动宾之间,一者用逗号,一者用冒号,为什么?①句用逗号的条件是,宾语是一个比较长的主谓词组,不用逗号隔开,读起来就会感到吃力。②句用冒号的条件是为了强调宾语的重要性,因而把它放在比较突出的位置上。
5、理解句意。审视标点的正误要和正确理解句意结合起来。如:老杨同志,请您稍等一下!“稍等”说明语气比较舒缓,既然是语气舒缓的祈使句,那么末尾就该用句号,而不是感叹号。
6、留意套用。所谓“套用”是指在标点使用时,有不少情况是点号和标号连在一起使用,最常见的有引号与句末点号的套用和括号与点号的套用这两种。它们的位置关系都有一些要求,要留意。
7、注意区别。如冒号中总说与分说的用法,容易和破折号中表示说明或注释的用法相混淆。同时,凡是用破折号表示注释的,可以把注释删去,句子的内容与形式仍是完整的;而用冒号表示总说与分说的句子则不能把分说部分删去。从语气方面分析,用冒号表示总说与分说时,中间的停顿时间较长;而用破折号表示注释时,则没有停顿时间或停顿时间很短。
【重要标点的作用】
1.引号
(1)表示直接引用的话。例如:
它一下就令人记起杜甫的诗“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”。
(2)表示突出强调。例如:
包身工没有“做”或“不做”的自由。
(3)表示讽刺或否定。例如:
有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶,用盐一浸,这就是他们难得的佳肴。
(4)表示特定称谓。例如:
“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚。
(5)有时用来引用成语、谚语、歇后语等。例如:
“如坐春风”,唔,让人开怀令人奋发的春风啊!
2.破折号
(1)表示解释说明,例如:
迈进金黄色的大门,穿过宽阔的风门厅,就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。
(2)表示意思的递进,例如:
每年——尤其是水灾、旱灾的年份,这里的人就要遭殃。
(3)表示意思的转换、转折或跳跃,例如:
“好香的干菜——听到风声了么?”赵七爷站在七斤的后面说。
(4)表示停顿或声音的延长,例如:
嗯,——我们想把她的坟修一修。
(5)表示总结上文,例如:
捣乱,失败,再捣乱,再失败,直到灭亡——这就是恐怖分子的逻辑。
【真题专练】
【2023年新高考全国Ⅰ卷】阅读下面的文字,完成下面小题。
天是越来越冷了,祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意,眼前便增多了光明;在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌,连便道上的土都凝固起来,处处显出干燥,结实,黑土的颜色已微微发些黄,像已把潮气散尽。特别是在一清早,被大车轧起的土棱上镶着几条霜边,小风尖溜溜的把早霞吹散,露出极高极蓝极爽快的天;祥子愿意早早的拉车跑一趟,凉风飕进他的袖口,使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦,一痛快。有时候起了狂风,把他打得出不来气,①可是他低着头,咬着牙,向前钻,像一条浮着逆水的大鱼;风越大,他的抵抗也越大,似乎是和狂风决一死战。猛的一股
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