《机械设计基础》教案 第10课 了解齿轮传动的基础知识（上）.docx

PAGE6

PAGE6

PAGE3

PAGE3

课题

了解齿轮传动的基础知识（上）

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

了解齿轮传动的分类和特点，渐开线的形成和特性，渐开线齿轮的主要参数、几何尺寸和啮合特性。

素质目标：

通过学习齿轮传动的啮合，明白在一个团队中，只有所有人相互配合，精诚合作，才能发挥集体的力量。

教学重难点

教学重点：齿轮传动的分类和特点，渐开线的形成和特性，渐开线齿轮的主要参数、几何尺寸和啮合特性

教学难点：渐开线的形成和特性，渐开线齿轮的主要参数

教学方法

多媒体展示法、问答法、讨论法、讲授法、练习法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

第1节课：考勤（2min）→任务引入（5min）→传授新知（28min）→实践探索（10min）

第2节课：问题引入（3min）→传授新知（15min）→实践探索（22min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

第一节课

考勤

（2min）

【教师】使用APP进行签到

【学生】班干部报请假人员及原因

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

任务引入

（5min）

【教师】展示“机械手表的内部”图片（详见教材），讲述“任务引入”的相关内容

一天，小王手腕上佩戴的机械手表停止转动了。小王拧动发条，表盘上的指针依然未动，于是他将机械手表拿到维修中心维修。到了维修中心，小王说明了来意。维修师傅接过机械手表检查一番后，对小王说需要打开后盖查明原因。经小王同意后，维修师傅打开后盖，仔细检查起来。

小王站在柜台外，看着被打开的后盖，发现机械手表的内部（见图5-1）由许多齿轮组成。小王不禁感叹，小小的齿轮精准地控制着一分一秒的时间，真是太厉害了。维修师傅听完笑着对小王说：“齿轮的用途可不止在机械手表上，机床、汽车、起重机、飞机等机械中都用到了齿轮传动，可以说咱们生活的方方面面都有它的参与。”小王听后，不禁对齿轮传动产生了浓厚的兴趣。那么，齿轮传动有哪些分类？应用最广的是哪类齿轮传动？这类齿轮传动有哪些特点？

【学生】聆听、思考

借助任务引入，激发学生学习兴趣，使学生明确学习目的，端正学习态度

传授新知

（28min）

【教师】讲解新知

一、齿轮传动的分类和特点

（一）齿轮传动的分类

【教师】展示“常用的齿轮传动的类型”图片（详见教材），讲解新知

齿轮传动按两齿轮轴线的相对位置不同，可分为平行轴齿轮传动、相交轴齿轮传动和交错轴齿轮传动；按轮齿方向不同，可分为直齿齿轮传动、斜齿齿轮传动和人字齿齿轮传动；按啮合方式不同，可分为外啮合齿轮传动、内啮合齿轮传动和齿轮齿条传动。

【教师】组织学生先扫码观看“直齿齿轮传动”“斜齿齿轮传动”“人字齿齿轮传动”“相交轴齿轮传动”“交错轴齿轮传动”微课视频（详见教材），然后提出问题，随机邀请学生回答

视频讲了哪几种齿轮传动？它们的共同点是什么？

【学生】观看、聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答，讲解新知

按轮齿的齿廓曲线不同，齿轮传动可分为渐开线齿轮传动、圆弧齿轮传动、摆线齿轮传动等。

（二）齿轮传动的特点

齿轮传动的主要优点如下：①瞬时传动比恒定不变；②效率较高；③寿命长，工作可靠性高；④可实现平行轴、任意角相交轴和任意角交错轴之间的传动。

齿轮传动的主要缺点如下：①安装精度和制造成本较高；②低精度齿轮在传动时会产生振动和噪声；③不适宜远距离两轴之间的传动。

二、渐开线齿轮

渐开线齿轮是齿廓为渐开线的齿轮的统称。

【教师】提出问题，随机邀请学生回答

什么是渐开线？渐开线是如何形成的？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答，扫码播放“渐开线的形成”微课视频，展示“渐开线的形成”图片（详见教材），讲解新知

1．渐开线的形成

直线在一个半径为的圆上做无滑动的滚动，直线上一定点K的运动轨迹称为该圆的渐开线，这个圆称为渐开线的基圆，直线称为渐开线的发生线。渐开线上任一定点K的向径与起始点向径之间的夹角称为渐开线的展角，渐开线上任一定点K的法线与该点的速度方向所夹的锐角称为该点的压力角，由图?5-3可知。

式中：

——基圆半径，单位为mm；

——渐开线上的点K到基圆圆心O的距离，单位为mm。

【教师】提出问题，随机邀请学生回答

压力角的大小与哪些因素有关？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答，讲解新知

渐开线上各点的压力角的大小随点K的位置而异，点K距圆心越远，其压力角越大；反之，其压力角越小。

【教师】扫码播放“渐开线的特性”微课视频，展示“渐开线的特性”图片（详见教材），讲解新知

2．渐开线的特性

（1）发生线在基圆上做纯滚动，因此发生线在基圆上滚过的长度等于基圆上被滚过的