一年级数学上册 二 10以内数的认识和加减法(二)《10的加减法》 教案.pdfVIP

《10的加减法》教学设计

教学目标

探索10的加减法的计算方法，感悟“凑十法”，能比较熟练、

1．

正确的计算10的加减法。

2．在探索10的加减法的计算方法的过程中，加深认识加减法算

式之间的联系，培养学生数学思维的能力和解决问题的能力。

3．学生在探究活动过程中体验学习数学的乐趣。

教学重、难点：理解10的加减法的计算方法，能比较熟练、正

确的计算10的加减法。

一、创设情境，导入新课

1.出示数字歌。

师：宝贝们，这是青筝朗读李老师（孩子们的语文老师）为我

们朗诵的数字歌，还记得吗？一起读，儿歌里面有哪些我们认识的

数字宝宝。

师：今天老师也给大家带来了许多漂亮的数字宝宝，等一会儿

要奖励给表现好的宝贝哦。

2.做游戏，复习旧知。

师：请拿出你们准备好的数字宝宝，我们一起来做10的组成游

戏。

师：我出1。

生：我出9.

师生：1和9组成10。

师：我出2。

生：我出8。

师生：2和8组成10。

……

师：10的分解又会做吗？

出示：

101010

1□4□7□

101010

2□5□3□

师：接下来我们就用10的分解和组成来学习今天的新知识。

板书课题：10的加减法

二、自主探索，合作交流，学习新知。

1.教学例1（出示例1图）

师：从图上你看到了什么？

预设：盒子里有7支笔，盒子外有3支笔，一共有几支笔？

师：会列加法算式吗？

7+3=10

师：如果我不知道怎么算，你能怎么教我？

生：①73②7接着数8,9,10。

10

以后当数越来越大时，你更喜欢哪种方法，不管哪种方法都能

很快帮我们计算7+3=10。

这幅图还可以怎样列算式？

3+7=10

根据加法，你能写出减法算式吗？

10-3=710-7=3

小结：利用数的组成我们计算了加法，根据加法算式我们可以

推导出减法算式的结果。

2.教学例2

师：刚才宝贝们根据一幅图列出了两道加法算式和两道减法算

式，这几个算式都是有关10的加减法的，其实有关10的加减法的

算式还不止这些，根据10，我们可以列出哪两道加法和哪

两道减

□6

法算式呢？

3.教学例3

根据10的组成来找10的加减法你们都会了，现在我们利用分

小棒的方法来找10的加减法有信心吗？

（要求：两人一组，开展分小棒游戏，一人分小棒，一人写算

式。）

拿出10根小棒，分成两堆。

师：你能分成几根和几根呢？还有不同的吗？你能把你的分法

用算式表示出来吗？写在习字本上

生汇报：

我把10根小棒分成了（）根和（）根，

我的算式是□＋□=□□＋□=□

□－□=□□－□=□

师板书算式。

师：这些算式都是我们这节课学的10的加减法算式，这么多算

式，怎么办呢？请宝贝们帮助老师想想办法记住它们可以吗？

①1+92+83+74+65+5…

②1+99+12＋88＋2…