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二次根式的加减评课1

《二次根式的加减》说课稿

《二次根式的加减》是在平方根、算术平方根的概念和实数运算

的基础上进一步学习的。二次根式的运算即是算术平方根的运算，对

学生来说是巩固旧识。二次根式的加减实质是在化简二次根式后合并

同类二次根式，而合并同类二次根式自然而然联想到合并同类项，这

里包含知识迁移和化归思想。

教学分析：

本课是练习课，教学侧重点应体现在训练思维、培养能力上。考

虑到受时间、知识层次及学生接受能力等各因素的影响，学生一般对

概念缺乏相关联的比较，甚至因巩固不到位而游离知识之外，可通过

以下两个过程的教学及时巩固旧识，进一步理解新知。

（1）创设概念的新环境，激发学生积极思维，围绕概念进行转折、

延伸，使学生找到知识新的生长点.

（2）编拟题组，培养思维的深刻性，使学生达到能灵活应用概念

解题的目的。编拟题组时要目标明确、角度多变、新颖别致，且具有

一定的开放性。具体操作时做到练中有中心，因材施教，形成串联电

路模式，循序渐进。

本课教法采用尝试教学法。其特点是，让学生在旧知识的基础上

先尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，在

学生尝试练习的基础上再进行有针对性的讲解。

练习设计：

在设计练习时，主要考虑巩固性和阶段渐进教学原则，现分几个

层次完成目标：

第一层次：基本题；

第二层次：综合题；

第三层次：辨析题；

第四层次：陷阱题；

第五层次：自编题；

评论分析：

本课练习设计采用循序渐进、螺旋上升的方式安排了五个层次，

这样安排不仅符合学生的心理特点和认知规律，同时让学生发现数学

中有许多有趣味性的东西和值得进一步探究的知识点，鼓励学生努力

钻研，培养思维的严谨性、深刻性、加深理解二次根式的概念和性质，

从而对二次根式有了完整的认识，进一步领略学习数学的方法。另外，

使学生初步理解化归思想、转化思想和类比思想，培养学生观察、比

较、概括等分析解决问题的能力。

§1.3二次根式的加减

教学目标：1、要求学生掌握二次根式加减运算方法和步骤；

2、理解同类二次根式的概念；

3、通过对多项式加减与二次根式加减运算的比较，让学生了解类

比的思想方法；教学重点：掌握二次根式加减运算的方法和步骤；

教学难点：在二次根式运算中，灵活运用二次根式的有关性质；

德育、能力点：培养学生的类比的数学思想；

提高学生的运算能力和思维水平；

培养学生从特殊到一般的思维方法；

教学过程：

自学阶段：（时间3分钟）

要求：1、仔细阅读例1、例2；

2、找出二次根式的加减的一般步骤；

3、有选择性的完成书本练习1；

4、思考“想一想”

二、例题讲解：

例：计算：

121(242)(6)

238

-+-+

解：原式

121

(2626)(26)

234

=-+-+

………………化为最简二次根式

121

262626

234

=-+--

…..去括号

211

(2666)(22)

342

=+--+

……………….加法交换律和结合律

211

(21)6()2

342

=+--+

…………..合并同类的项

53

62

34

=-

三、师生归纳：

二次根式的加减的一般步骤：

1、先把各二次根式化简为最简二次根式；

2、有括号的，去掉括号；

3、把化简后被开方式相同的二次根式像合并同类项一样进行合并；

注意：

1、化简后被开方式相同的二次根式叫做同类二次根式；

2、二次根式的加减实质就是；（合并同类二次根式）

3、非同类二次根式照抄，不能合并；

4、加法的交换律、结合律和分配律在二次根式的运算中同样适用。

四、课堂练习：

1、举例说出一个二次根式，与18为同类二次根式。

2、判断题：（想一