一年级上4《分与合》教案 .pdfVIP

分与合

一、关联内容

数的分与合是学生学习加减法的前置知识，数的分与合与加减法密切相关，知道2和3

合起来是5，就能知道2+3=5，同时分与合还可以用来简便运算，例如后面的凑十法与

运算律。

二、备课思路

抽象思想：，从把花分到两个筐里出现的情况，用数学字来表示，抽象成用数学符号表

示数的组成。

符号意识：能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律知道使用符号。分与合

这一课中把葵花放到两个筐里可能出现的情况用实物图表示出来，让每个学生都能清楚

地看到葵花放在两个筐里的所有情况，并且分别用数学符号表示数的组成，还告诉学生

读法及表达的意思，感受符号表达的简洁性。

有序思考：能按顺序写出数的分与合，不重不漏。

三、前侧及学情分析

1、前测重点内容

1~5的认识

2、学情分析

数的分与合，一年级的学生在日常生活中已有感知，只是自己没有意识到而已，

比如有两个苹果，妈妈和小朋友一人吃1个，有3块糖，姐姐吃1块，弟弟吃2

块……由于有了这些具体感知，学生理解这部分知识时并不难，这一节知识要能通过

实际操作理解分与合的概念，通过有序思考掌握分与合的规律。

四、课程目标

1.通过分一分，掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系，能写出四和五的

组成。

2.培养学生有序分析问题的能力。

五、课堂预设

1.小游戏：猜一猜。

准备5个纽扣，分成两部分，展示一部分，请学生猜一猜另一边是几个。

2.5的分与合

操作：拿出5根小棒，摆一摆，分成两堆，有几种分法

总结出5的分与合

3.4的分与合

操作：画一画，按顺序把珠子涂上两种颜色，有几种画法。

总结出4的分与合。

4.练习：

把合起来是5个的物品连起来。

出手指游戏：老师出一个，学生出一个，一起说合起来是几。

5.课堂总结

六、课件板书设计

分与合

有序思考

七、授课总结

学生自己动手操作时比较积极，并且能写出分与合，但是到用符号表达时他们不太理解

符号表达的意思。

八、后测及后测分析

1、后测重点内容

4,5的分与合，练习册

2、后测分析

70%的学生能写出数的分与合，但是30%的学生不能理解分与合符号的意思，会把分

写成合，合写成分。有序思考对学生来说也比较难，学生不能按顺序不重不漏的写

完所有可能的分法，想到哪个就写哪个。

九、拓展内容