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机电一体化技术专业五年建设规划

一、专业建设规划指导思想

以邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导，以教育思想改革为先导，深刻理解高等职业技

术教育内涵，努力培养生产、经营、管理和服务第一线的高等技术应用型人才，以适应社会需要，

为区域经济发展提供智力支撑；加强教学装备现代化建设，系统规划课程体系、教学内容、培养模

式的改革，探索新的教学方法、教学手段和考核方式，合理构筑学生的知识、能力、素质结构，全

面提高专业对市场的适应性和毕业生质量，使高等职业技术教育成为社会人力资源开发的重要基地。

二、专业建设目标

2007年将该专业建成江苏省中职示范专业,到2010年将该专业建成江苏省五年制高职高水平专

业。

三、专业建设思路

采取分步实施的办法，争取2007年达到江苏省中职示范专业建设标准，2010年将该专业建成

江苏省五年制高职高水平建设标准。为达到目标，将采取以下措施：

1．注重调研，加快专业设置开发，不断调整专业培养目标和教学内容。

要坚持“就业导向、能力本位、产学结合”的办学思路。2003年，机电专业成立了专业咨询委

员会，2005年成立了专业指导委员会，参与教学计划制定、师资培养、实训基地建设、实习组织与

指导、毕业生就业等。学校成立了专业教学工作指导委员会、专业建设指导委员会，研究机电一体

化行业标准，紧跟市场需求，根据省联合职业技术学院机电协作委员会的要求，及时调整专业教学

计划，修订专业培养方案，加强专业建设,修订人才培训方案,及时提高专业对社会的适应性,重新对

专业方向进行定位，开发专业特色，适应区域经济发展。修订后,机电一体化技术专业培养目标为：

“面向制造类企业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业

领域相适应的文化水平和良好职业道德，了解相关企业的生产过程和组织管理,掌握本专业领域的基

本知识和相关技能，具备良好的综合职业能力,能进行机电设备、自动化设备和生产线的制造及装配

调试、运行操作、维护管理的高素质技能型专门人才。”

2．创新意识，积极推进课程改革，建立与专业培养目标相适应的教学体系。

根据高等职业技术人才基本要求，以及专业岗位群的技能要求，构造知识、能力、素质结构培

养体系。根据专业能力培养要求和教学内容的逻辑关系，逐步建立了基础理论课综合化，专业基础

课理实一体化，专业技能课项目化的课程体系。基础理论以应用为目的，以必需、够用为度，以掌

握概念、强化应用为重点。专业知识强调针对性和实用性，满足学生个性的要求，强化学生职业能

力训练，综合开发学生的职业能力，强化学生创新能力的培养，提高学生就业上岗和职业变化的适

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应能力，实现“多证书”制度。

在课程改革中，形成了专业课改团队，成立专业组，在专业教学活动过程中以学生为主体,专业

基地的建设管理以学生为主体,以生产环节、工艺流程、工作程序为教学环节，从教学过程上淡化学

科性，突出职业性。以专业、课程模块为教学特征，教学改革为学生的发展提供机会。增加职业性、

应用性知识；增加操作性、综合性实践；增加生产性、顶岗性实训，以淡化学术性，突出实用性、

实践性。

3．加大投入，创建一流实训基地，科学安排理论与实践性教学环节。

在已拥有钳加工实训室、车加工实训室的设施下，根据实践教学要求，完善现有实践教学基地，

逐年加大对机电一体化技术专业实训基地建设的费用。高标准建设新的实践教学基地，创造条件，

加强理实一体化实践基地建设，保证技术应用能力的培养，提高教学质量和教学效益，使实训场地

设施先进、配置合理、功能完善。

4.内培外引，打造优秀师资团队，突出高职教育特色。

学校高度重视以骨干教师和“双师型”教师培养为重点的师资队伍建设，制定了师资培养规划，

出台了一系列文件，重点培养专业带头人，抓好专业骨干教师梯队建设，注重培养中青年骨干教师

和双师型教师，抓好青蓝工程建设和外聘教师队伍。鼓励教师考研、提高技能等级，安排教师出国

培训，参加省“四新”培训和各类校本研究、校本培训，从组织、制度、经费等方面提供有力的保

证。要求专业教师平均每两年到相关企业锻炼2个月，提高理实一体化教学水平。

为进一步提高专业师资力量，我们还要从江阴市机械厂、江阴市利用集团等合作单位聘请专业

教师，服务教学工作。

5．产教结合，加强与企业联合，建立稳定的校外实践基地。

根据专业技术