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三年级轴对称图形教案

三年级轴对称图形教案（通用10篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于

教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！

以下是小编精心整理的三年级轴对称图形教案，希望能够帮助到大家。

三年级轴对称图形教案篇1

教材简析：

本课的教学对象是小学三年级的学生，在此之前学生已经学过一

些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴

对称性质的事物很多，也为学生奠定了感性基础。他们的思维特点是

以具体形象思维为主，同时具有初步的抽象思维能力，对于具体、直

观的内容有较大的依赖性。所以，本课尽量营造一种轻松愉悦的氛围，

让学生在玩中学，在观察、操作中探索研究，以多媒体课件为学习媒

体，让学生自主探索，在探索中发现，在探索中学习。在教学中，我

通过让学生找生活中的对称物体，欣赏图片，加强了知识与生活之间

的联系。同时，学生通过动手、折一折、画一画、猜一猜、剪一剪等

活动，建立起了轴对称图形的概念，探索出了轴对称图形的特征以及

判断轴对称图形的方法。

教学目标：

1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体

会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。

2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案

和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能

在方格纸上画出简单的轴对称图形。

3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体

或图形的对称美。激发对数学学习的积极情感。

教学重点：

使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图

形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称

图形。

教学难点：

引导学生自己发现和认识轴对称图形的一些基本特征。

教学准备：

多媒体课件一套，每小组有不同的图形一套，小剪刀等。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

情境导入：昆虫家族今天开了个舞会，它们正欢快的飞舞着。看！

它们向这儿飞来了，不过只有它们的半个身影。它们说：“只要你猜

对我们是谁，我们就会出现。”

1、请你猜一猜，他们分别是什么？

2、提问：你们怎么猜得这么准啊？（它们的两边都是一模一样

的。）

小结：像这些昆虫的两边是一模一样，我们就说它是对称的。

【设计意图：从学生熟悉的事物入手，根据学生的感知规律，创

设了有趣的“猜一猜”情境，不但激发了学生的学习兴趣，同时昆虫

图形的介入为学生感知轴对称图形的特征作了铺垫。】

师：老师这还带来了一组对称物体的照片，请大家来观察，看看

这些照片有什么共同之处。

生：左右两边一模一样。

二、合作交流，感悟新知

1、初步感知

过渡：刚才同学们的观察都很准确。生活中还有哪些物体是对称

的？

生：蝴蝶，裤子，鞋子，七星瓢虫等。

师：日常生活中，我们不但可以经常看到一些对称的物体，还能

看到很多对称的图形。今天老师也要给你们露一手，看看我要表演什

么啊？（剪纸）嗯，不过，你能猜出我剪的是什么吗？

学生回答：（剪一棵松树）。

提问：那么仔细观察这两个图形，看看它们有什么相同的地方？

引导学生，让他们说出：这两个图形的两边是一模一样的，它们

是对称的，中间有一条折痕。

继续提问：（出示提前准备好的一张音符图）那这个图形的两边

也是一模一样的，中间也有一条折痕，那它和上面两个图形有什么不

同的地方？请你们把它们对折后想一想。

引导：音符图对折后只上半部分重叠在一起，下半部分不重叠。

像这样只有一部分重合在一起，我们就称为是部分重合。（板书：部

分重合）而松树图和爱心图对折后能全都重合在一起。

小结：对折后能全都重合在一起，我们称为是完全重合。（板书：

完全重合）像这样对折后能完全重合的图形我们叫它轴对称图形。这

条折痕就是对称轴，我们用点划线来表示。

揭题：这就是我们这节课要学习的内容轴对称图形。（板书：轴

对称图形）

同桌互相说一说什么是轴对称图形。

【设计意图：通过折音符图形，得出音符图形只有部分重合，在

与松树、爱心图形的比较中，感受部分重合与完全重合的区别，学生

对“完全重合”的认知已