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分数的初步认识教案和说课稿

分数的初步认识

教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学上册教学目标：

1．科学知识目标：初步重新认识分数，能够正确地读取分数，掌控分数各部分的名

称。

2．能力目标：借助直观演示、操作、观察、概括，等方法，引导学生感受几分之一

的形成过程。

3．情感目标：在活动中，学生感受到数学源于生活，运用于生活，培育学生勇于探

索和独立自主自学的精神，进一步增强自学数学的兴趣。

教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。

教学难点：把一些物体看做一个整体，重新认识这个整体的几分之一。学具准备工作：

课件，长方形纸，圆形纸等纸片，水彩笔。课时精心安排：1课时教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，你们讨厌听到西游记里的故事吗？师讲故事：有一天，唐僧师徒在回去西天

求教的路上，跑得又馋又解渴。这时刚好路经一个桃园，“哇，不好小的桃子呀！”八戒

见到了的直流口水说道。“师傅可以喝桃子吗？”唐僧说道：“喝桃子可以，不过我得先

考考你。”

唐僧说：“有4个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个？请写下这个数。”猪八戒

很快就写下了这个数。(同学们，你们知道这个数是什么吗？)

唐僧又说道：“存有2个桃子，平均值让给你和悟空，每人分后几个？恳请写出这个

数。”猪八戒想要了一想要,又写出了这个数。(同学们,你们晓得这个数吗？)

唐僧见猪八戒回答得这么快就说：“很好，那么1个桃子，平均

让给你和悟空，每人分后几个？该怎么写下？”这可以把八戒难倒了。师：同学们，

你们晓得每人分后几个吗？师：半个桃子可以用什么数去则表示呢？

看来同学们想不出该用什么数来表示，没关系，今天老师特意请了一位新朋友来帮大

家解决这个难题。它就是――分数。这节课我们一起来研究分数的初步认识。

二、观测操作方式，探究新知（一）、利用形象重新认识。

教师演示平均分桃子，请同学们注意观察老师把这个桃子怎样了?(切开了)两块桃子

的大小怎样?(同样大)说明老师怎么分?(平均分)。

把一个桃子平均值分为两份，每份就是整个桃子的多少？（一半）师：一半就是日常

生活中的观点，用数学语言来说，就是整个桃子的二分之一。（教师板书）了解：短短的

横线则表示平均分，横线下面的2则表示平均值分为2份，横线上面的1则表示1份，这

个数读成：二分之一。（全班同学...这个数）。现在谁能够用一句话把刚才分后桃子的

过程说道完备？（刚开始学生说不完备，老师不急于下结论，多使几个学生说道。最后归

纳出来：（把一个桃子平均值分为两份，每份就是它的二分之一。）这句话中你真的哪些

字词很关键？模拟不平均分。如果像是这样分后，每一块能够无法用分数则表示呢？（无

法）可知这里能够无法略去“平均分”三个字？“每一份”就是什么意思？所以这里特别

强调“每一份”。这句话中“它”就是所指谁？老师从口袋中掏出一个比刚才桃子小得多

的桃子，问：能够无法说道这里的每一份就是我手上的这个桃子的二分之一？（无法）可

知这里的“它”字非常关键。（二）、操作方式重新认识１/２

1．我们刚刚认识了1/2，老师想请同学们自己动手来找找二分之一。请拿出准备好的

长方形纸片，折一折，涂一涂，找到它的1/2。（师巡视）

2．谁愿意把自己折的方法模拟给全班同学，教师张贴在黑板上。

（1）你是怎样分的？哪个是长方形的1/2。你能把找到的过程完整的说一说吗?同桌

之间互相说一说。

（2）都就是二分之一，为什么有的小，有的大？（三）、缔造分数，重新认识分数：

到现在我们已认识了一个分数1/2，你还想认识其他的分数吗？小精灵悄悄给我提了

一个建议，让我们比一比，赛一赛，每位同学随意选择准备的图形，折一折，并把其中的

一份涂上颜色，表示出一个自己想要的分数。

（１）展现作品（张贴在黑板上，并使学生把辨认出的分数写下下来）（２）交流成

果：这个分数，你就是怎么辨认出的？（与众不同的折法，教师不仅必须给与引导，还可

以用学生的名字命名为“xx折法”。）

总结：这么多分数，都是把一个物体平均分成若干份，任取其中的１份，就是几分之

一。（四）、归纳认识，学写分数

（1）把一个桃子平均值分为2份，每份就是这个桃子的二分之一；把一个圆形平均

值分为四份，每份就是这个圆的四分之一，把一个长方形平均值分为8份，每份就是这个