上册数学教案-第1单元 克、千克、吨-第2课时 认识吨 .pdfVIP

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第1单元克、千克、吨

第2课时认识吨

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教材第3~5页内容。

1.在实践、观察与推算的活动中，认识1吨物品有多重，建立吨的概念。

2.掌握千克与吨的进率，能进行简单换算。

3.培养学生的想象力与实际应用能力。

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重点：认识并感知质量单位吨，会进行简单的单位换算。

难点：感知1吨的质量。

一、情境导入

教师用多媒体播放如下内容：象群在草原上奔跑，鲸鱼在海里捕食，火车在运载货物，汽车

在公路上载货行驶……

提问：看完这些你有什么感受或想法？

学生回答：大象和鲸鱼都很大，火车、汽车都能运很多货物。

教师用下面的话引入新课：

大象、鲸鱼的体重，火车、汽车的准载量一般都是用吨作单位的。其实生活中用吨计量物品

质量的地方也很多，今天我们就一起来认识吨。

二、探究新知

教师让学生分别说出自己的体重，教师与学生共同计算全班学生的体重和。如果这个班的体

重和约等于1000千克，就告诉学生全班的体重和约等于1吨，并板书：1000千克=1吨。

教师让学生互相背或抱，感受25千克左右的物品质量。

教师出示一袋重50千克的大米，让学生提一提。先一个学生提，再请两个学生一起提，然

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后请三个学生一起提，并说出感受。

教师出示一桶25千克的水，让学生提一提，并说出感受。

学生提水桶得出提25千克的水与抱25千克的人或其他物品的感受是一样的。

教师让学生计算出多少桶水的质量是1吨。

学生讨论计算出40桶水的质量是1吨。

教师让学生说出生活中用吨作单位的地方。

学生回答：大象、鲸鱼的体重用吨作单位，建房子时运来的沙子用吨作单位，自己家每月的

用水量用吨作单位……

教师总结：计量很重的物品时，往往用吨作单位。

三、巩固练习

教师让学生两人一组进行对口令游戏。其中一人以吨作单位，另一人以千克作单位。

教师多媒体出示教科书第3页“填一填”，要求学生独立完成。

学生独立完成。

教师多媒体出示教科书第3页例题4，让学生独立思考并解决，说出自己总结出的规律。

学生独立解决后，观察思考得出：计算时，若单位不同应先换算单位。

四、课堂小结

教师总结本节课的主要内容，并强调：当计量很重的物品的质量时，一般用吨作单位。

学生总结自己的收获并与同桌交流。

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在教学时，让学生在具体的生活情境中，感受并了解1吨有多重。教师在引导学生探究

并感知时利用现代化手段，不但使学生有了直观、形象的认识，而且充分激发学生的学习积

极性，为探求新知架起了桥梁。整节课下来，教师始终与学生平等地参与到学习中，学生积

极性、主动性都特别高。由此激发了学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。

1.以学生身边的情境引入，让学生感知质量单位就在我们身边。

让学生汇报课前调查的数据，引出在生活中经常使用各种秤来计量物品的质量。可以让学生

互相说一说体重，巩固比较重的物体常用“千克”作单位这一发现。通过这些活动，让学生

感受到身边处处有质量的存在。

2.以多种形式感知，让学生建立正确的质量概念。

我给每个学生准备了一枚硬币，让学生掂一掂，闭上眼睛感受一下，还准备了很多小东西，

在感知与操作的过程中建立质量的概念，在学生得出比较轻的物体用克作单位，比较重的物

体用千克作单位后，让学生找一找身边哪些物体可以用克作单位，哪些物体可以用千克作单

位。

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