三年级数学上册第3单元图形的运动(一)3.4有趣的剪纸教案冀教版.pdfVIP

三年级数学上册第3单元图形的运动（一）3.4有趣的剪纸教案冀教版

三年级数学上册第3单元图形的运动（一）3.4有趣的剪纸

教案冀教版

有趣的剪纸

教学目标：

1、通过欣赏、折纸、剪纸的活动，经历学习剪纸活动的全过程。

2、能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。

3、在剪纸的动手活动中，欣赏对称图形的美，感受数学学习的乐趣。

教学重难点：

学习剪纸活动的全过程

能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸

教学过程：

一、创设情境

1．师生进行春节趣事的谈话，通过过年贴窗花引出剪纸。

由谈过春节的趣事开始新课，容易引起学生的兴趣，也能很自然引出剪纸。让学生感受

数学与生活的密切联系。

师：春节是我们中国人的传统节日。大家说一说春节都有哪些有趣的事情。学生可能说

到许多：如放鞭炮、烟花，吃饺子，春节晚会，贴对联等等。现实生活中，特别是在城市贴

窗花的习俗不太普遍，学生说不到，教师参与交流。师：同学说了好多春节中有趣的事情，

老师小时候每逢过年，很多人家的门窗上都要贴上美丽的窗花。这是我国特有的一种民间艺

术——剪纸。现在我们一起来了解一下我国的剪纸艺术好吗？

2．观看介绍我国民间剪纸的录像资料。让学生欣赏并了解有关剪纸的这种民间艺术。

使学生了解我国的剪纸艺术以及剪纸的由来，进行传统文化的渗透，欣赏剪纸艺术的美，

感受作为中国人的自豪感。

播放资料片。师：看完资料片，说说你的感受。学生可能有各种回答，教师不作可否评

价。

二，欣赏剪纸

二、欣赏剪纸1．欣赏教材第5页的剪纸作品。让学生观察这些剪纸作品，说一说自己看到

了什么剪纸，它们有什么特点。

了解剪纸艺术与数学知识之间的联系，感受对称图形的美及数学的美。

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师：我国的剪纸艺术太棒了，在这些民间艺人的手下，一会儿功夫，一张普通的纸就被

剪成了这么美丽的图案。我们课本第5页上也有一些剪纸作品，我们一起来看。学生打开书。

师：这些都是什么剪纸？它们漂亮吗？师：认真观察一下，这几幅剪纸有什么特点？有了前

面两课时的基础，学生会很容易说出“对称”。

2．引导学生整体观察第5页的剪纸，使学生发现它们的摆放也是对称的。

进一步体会对称的美，不仅对称的图形美而且对称的摆放也会给人美的感觉。

师：同学们发现每幅剪纸都是对称的，那你再现察这一整页的剪纸，你还发现了什么？

生：上面两个灯笼是对称摆放的。师：谁能说得更完整一点？生：上面中间有一个心形剪纸，

左边一个灯笼，右边—个灯笼，两个灯笼是对称的。师：好，说得不错。生：下面左边这一

只蝴蝶右边一只蝴蝶中间有一朵花，两只蝴蝶是对称的。学生会说到小朋友也是对称的或整

体的摆放是对称的。对后面的同学给以表扬，并指出以哪为对称轴。

3．师生互相欣赏自己带来的剪纸作品，给学生充分的展示机会。

这个欣赏活动—方面关注上节课的课外延伸情况。另一方面，引出学习剪纸的需求。

师：课前同学们都利用对称的知识剪了一些图案，实际上也是剪

三.学习折纸的方法

三、学习折纸1．按照教材介绍的方法师生一起做。先介绍对折法。

折纸是剪纸最简单最基本的技术。为剪出对称的剪纸作品做技术上的准备。

师：大家刚才展示的作品都不错，想剪出更漂亮的作品吗？师：要剪出漂亮的作品，就

要学会折纸。下面我们一起来学习折纸。折纸有两种最基本的方法。第一种方法叫对折法，

就是我们已经用过的方法，把纸对折……教师说，大家折。边折，边交流．过评价。

2．介绍第二种方法连续对折法。说出折法的名字后，先让学生根据自己的理解试折。

教师再进一步示范、介绍折的方法。

给学生一个尝试折的机会，考查学生对文字的理解能力。

师：第二种方法稍为复杂一点，叫连续对折法。听到这个名字，你能想到怎样折吗？试

一试！学生试折，教师巡视。师：有许多同学都做对了，连续对折法就是将纸对折，再对折。

也可以按一定的大小反复折。教师示范，学生再次折纸。

四，动手剪纸

四、动手剪纸1．提出把长方形或正方形纸对折，剪出自己喜欢的图案的要求，让学生自己

操作。

让学生经历完整的剪纸过程，剪出自己喜欢图案的过程。交流、分享成功的快乐，学