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听《用字母表示数》有感

11月5日参加了“名思教研——课改十年”的活动，张齐华老师执教的

《用字母表示数》这一节课，深深地吸引着我，令我难以忘记。聆听他的课就

如品一杯醇厚的酒，清冽、甘甜，朴实中见智慧。

用字母表示数这一内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数过渡到含有

字母的式子的抽象化的过程，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上

的一次飞跃。

张齐华老师执教的这节数学课，独特的构思，令人很难预料到他下一个环

节可能会做什么。这种对课堂莫大的心理期待，既吸引着听课教师，更拨弄着

每一位学生对数学学习的好奇与向往。下面我结合张老师《用字母表示数》这

节课谈一谈自己的感受。

张老师把这节课构思成四个重要环节。第一环节利用a、b两个字母，写

出加法交换律，让学生举例说明a和b代表什么，从而让学生明白这里的字母

不反表示数，还表示任意数。第二环节利用两个存钱罐创编出问题。

（教学片段）

师：看我的，变！多少钱（师边放，生边数）

生：5元

师：这个存钱罐不是透明的，如果我想以后一眼看出里面的钱数怎么办

生想出不同办法

师：贴上便签条5元

……

师：（晃一晃第二个存钱罐）猜猜有多少元

生猜出不同数据…

师：只靠听，无法确定这个数是多少用什么表示更好呢

……

展示：一个存钱罐里面有a元，另一个里面有5元，两个一共（）元。

师：这里的a＋5是表示算式呢还是表示结果

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张老师利用这个游戏让学生形象地理解a＋5既表示算式，还表示结果。第三个

环节教学“数和字母、字母和字母相乘，乘号可以省略吗”时更加有艺术，不

是教师直接讲解，而是请学生看资料，看数学家的规定，而后来再提问：你读

懂了吗接着配合习题让学生理解其中方法。最精彩的还算是最后一环节：巧妙

地将他的年龄与儿子关系用含有字母的式子表示出来，更让人回味的是将神秘

人与他的年龄关系的设计，理解用含有字母的式子可以表示数量关系，还令学

生产生了种种无限的遐想……

在这节课中张老师深厚的功底、巧妙的设计、细致的点拨、独到的见解和

独具特色的教学风格体现得淋漓尽致。让我们心旷神怡，回味无穷。

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