4.3.1对数的概念教学设计.doc

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附件2：云南省下关第一中学集体备课时教学设计

年级：高一学科：数学备课组长：马孟华主备人：马孟华审核：李超

课题

4.3.1对数的概念

课型

新授课

课时

1课时

学习目标

1.了解对数的概念；

2.会进行对数式与指数式的互化；

3.会求简单的对数值．

学习重点

对数的概念；

在指数幂的基础上得出并掌握对数的概念，在过程中培养学生的数学抽象素养

学习难点

1.对数概念的理解和符号表示；

2.从不同的问题情境中提炼出对数的概念，并由指数幂的性质得出对数的性质

学情分析

学生已经学习了指数幂的运算及指数函数，在指数幂概念及运算的基础上，引入对数，符合学生的认知规律，

核心知识

理解对数的概念、掌握指数式与对数式的转化，培养学生的数学运算能力和数学抽象素养

教学内容及教师活动设计

（含情景设计、问题设计、学生活动设计等内容）

教师个人复备

（一）新知导入

1.创设情境，生成问题（数学史引入）

（1）对数的概念，首先是由苏格兰数学家JohnNapier(纳皮尔，1550～1617)提出的.那时候天文学是热门学科.可是由于数学的局限性，天文学家不得不花费很大精力去计算那些繁杂的“天文数字”，浪费了若干年甚至毕生的宝贵时间.Napier也是一位天文爱好者，他感到，“没有什么会比数学的演算更加令人烦