《位置——左右》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版.pdfVIP

《位置——左右》

一、教学目标

1.知识与技能

（1）使学生能够理解左右两个方向的相对性，并能够准确地辨别左右。

（2）使学生能够运用左右两个方向描述物体的位置，并能用这两个词语叙述

物体之间的相对位置。

2.过程与方法

（1）通过情境教学，让学生在实际操作中体验左右方向，培养观察能力和空

间观念。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度价值观

（1）培养学生对数学学科的兴趣，激发学生的学习积极性。

（2）培养学生遵守纪律、团结协作的良好习惯。

二、教学重点与难点

1.教学重点：让学生掌握左右两个方向的相对性，并能准确辨别左右。

2.教学难点：让学生能够运用左右两个词语描述物体之间的相对位置。

三、教学准备

1.教学课件

2.课堂练习题

3.小组活动材料

四、教学过程

1.导入新课

（1）教师出示一个玩具熊，让学生观察并说出玩具熊的左右手。

（2）引导学生思考：在生活中，我们如何用左右两个词语描述物体的位置？

2.探究新知

（1）教师组织学生进行“找朋友”游戏，让学生在实际操作中体验左右方

向。

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（2）学生分享游戏中的发现，教师总结左右两个方向的相对性。

（3）教师出示一组图片，让学生运用左右两个词语描述图片中物体的位置。

（4）学生小组合作，完成课堂练习题，巩固左右两个词语的应用。

3.实践应用

（1）教师创设情境，让学生运用左右两个词语描述教室里物体的位置。

（2）学生小组合作，完成一个“我的房间”的绘画作品，并用左右两个词语

描述作品中的物体位置。

4.总结评价

（1）教师组织学生进行课堂小结，回顾本节课所学内容。

（2）教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。

五、课后作业

1.完成《同步练习》第5页的题目。

2.观察家里的物品，用左右两个词语描述它们的位置，并与家长分享。

六、板书设计

《位置——左右》

左右两个方向的相对性

辨别左右

描述物体位置

物体之间的相对位置

需要重点关注的细节是“探究新知”环节中的学生分享游戏中的发现和教师总

结左右两个方向的相对性。这个环节是学生理解和掌握左右概念的关键步骤，也是

本节课的核心内容。

详细的补充和说明：

在“探究新知”环节中，学生通过参与“找朋友”游戏，已经在实际操作中体

验了左右方向。这个游戏的设计是为了让学生在轻松愉快的氛围中，自然地理解和

感受到左右两个方向的相对性。游戏过程中，学生需要根据教师的指令，找到自己

的“朋友”，这个过程中，他们会不自觉地使用到左右两个词语。

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在学生分享游戏中的发现时，教师需要引导他们表达自己的观察和体验。有的

学生可能会说：“我发现，当我站在玩具熊的左边时，我的右边就是玩具熊的左

边。”这样的表达说明学生已经初步理解了左右两个方向的相对性。教师需要对此

进行肯定和鼓励，同时，也需要引导学生更准确地表达，例如：“很好，你发现了

一个重要的规律，当我们站在一个物体的左边时，我们的右边就是物体的左边。”

接下来，教师需要对左右两个方向的相对性进行总结。这个过程是帮助学生将

他们的观察和体验上升为理论认识，从而更好地理解和掌握左右概念。教师可以这

样总结：“同学们，我们在游戏中发现，当我们站在一个物体的左边时，我们的右

边就是物体的左边，反之亦然。这就是左右两个方向的相对性。也就是说，左右两

个方向是相对的，取决于我们观察的角度。”

为了让学生更好地理解和掌握这个概念，教师还可以通过一些实例来进行说

明。例如，教师可以拿出一支笔，放在讲台上，然后问学生：“同学们，你们谁能

告诉我，这支笔的左边是什么，右边是什么？”学生可能会回答：“老师，这支笔

的左边是讲台，右边是黑板。”教师接着问：“那么，如果我站在讲台的另一边，

这支笔的左边和右边会变吗？”学生可能会回答：“会变，老师。如果