《求一个数的几倍是多少》教案 .pdfVIP

《求一个数的几倍是多少》教案

一、教学内容

《求一个数的几倍是多少》教案，本节课将依据人教版《数学》三年级上册第五章第一节倍“

的认识”内容进行展开。主要包括以下教学内容：

1.理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法；

2.能通过具体的实例，运用乘法运算求解一个数的倍数；

3.掌握倍数的应用，解决简单的实际问题。

二、核心素养目标

《求一个数的几倍是多少》核心素养目标：

1.培养学生的数感和符号意识，使其能够理解倍数的概念，认识到数学符号在表达倍数关

系中的作用；

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力，通过乘法运算求解倍数，体会数学的运算规律和

逻辑关系；

3.培养学生的数学应用意识，能够将倍数的概念应用于解决实际问题，增强数学与现实生

活的联系；

4.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论和分享，提高表达和倾听他人意见的能力，形

成良好的团队协作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解倍数的概念：倍数是学生在本节课需要掌握的核心概念，教师应通过生动的实例，

让学生明白倍数是指一个数乘以另一个自然数的结果。

举例：如3的2倍是6，即3×2=6。

（2）掌握求一个数的几倍是多少的计算方法：学生需要学会运用乘法运算求解一个数的倍

数。

举例：若要求5的3倍是多少，即5×3=15。

（3）应用倍数解决实际问题：教师应引导学生将倍数应用于解决生活中的问题，如购物时

计算总价等。

2.教学难点

（1）理解乘法与倍数的关系：学生需要理解乘法运算与倍数之间的联系，明白乘法是求解

倍数的运算方法。

举例：要求一个数的2倍，就是要将这个数乘以2。

（2）解决含有多步骤的实际问题：学生在解决一些含有多步骤的实际问题时，可能会感到

困惑，教师需要引导学生分析问题，逐步求解。

举例：小华买了一支笔3元，他买了2支，要求计算他一共花了多少钱。

（3）灵活运用倍数概念：学生在解决一些较为复杂的问题时，可能不知道如何运用倍数概

念，教师应通过实例讲解，让学生学会灵活运用。

举例：一个长方形的长是宽的2倍，若宽为5cm，求长方形的长。

（4）识别和解决含有倍数关系的文字题：学生需要学会从文字描述中找出倍数关系，并解

决问题。

举例：小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，求小红有多少个苹果。

在教学过程中，教师要针对这些重点和难点内容，运用适当的教学方法，如直观演示、案例

分析、小组讨论等，帮助学生深入理解倍数的概念，掌握求解倍数的计算方法，并能将其应

用于解决实际问题。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，确保他

们在本节课中能够透彻理解核心知识，突破难点。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《求一个数的几倍是多少》这一章节。在开始之前，我想先

问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算一个数的几倍的情况？”比如，计

算购物时商品的总价。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能

够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索倍数的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解倍数的基本概念。倍数是指一个数乘以另一个自然数的结

果。它是我们理解和解决乘法问题的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设小明有3个苹果，他想知道3的2

倍是多少，我们就可以用乘法运算来解决这个问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调倍数的概念和求解倍数的方法这两个重点。

对于难点部分，我会通过实例和对比来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与倍数相关的实际问题，如计算购物

总价。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过实际摆放物品，演示

如何通过乘法求解倍数。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“倍数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提

出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解

决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板

上或投影仪上，以便全班都能看到。