一年级数学苏教版上册 第九单元《认识11-20各数》教学设计 教案(1).pdfVIP

九认识11～20各数

第1课时数数、读数

【教学内容】

教材第82～83页的内容。

【教学目标】

1．能正确地数出11～20各数，认识11～20各数并能正确读数。

掌握20以内数的顺序。初步体会11～20的数的组成。

2．通过生活化的实例，认识计数单位“十”，初步了解十进制，

体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。

【教学重难点】

重点：认识计数单位“十”，初步体会引进十进制的必要性。

难点：掌握20以内数的顺序。

一、情境导入

师：小朋友们，前面我们学习了0～10，会数吗？请小朋友们先

从小到大数一数，再从大到小数一数。

生按要求数数。

师：你还知道比10大的数吗？(生举例)你们真了不起，还知道

这么多比10大的数。今天我们就一起来认识11～20。(板书：认识

11～20)

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二、探究新知

1．教学例1。

认识“10个一是1个十”。

老师出示散放的12根小棒，你有什么办法知道这堆小棒有多少

根？(操作、讨论)

(1)汇报。(可以1根1根地数出来，也可以先数出10根捆一捆，

还剩2根，一共就是12根……)

(2)针对“数出10根捆成一捆”这种方法，教师问：1捆是多少？

(是1个十，是10，也可以说1个十里有10个一)这种方法有什么好

处？(容易看出是12根)

2．继续认识11～20各数。

(1)出示前3幅小棒图。

提问：这里有三组小棒，每组各有多少根小棒呢？谁来数一数？

指名数，根据学生的回答分别出示：11、13、19。

交流数的方法：你是怎样数的？(1捆是10根，再加1根是11

根)

(2)老师说小棒根数，学生摆，摆好后同桌互相检查。(实物投影

操作)

师：14根、16根、19根。

分别交流是怎么摆的。(先摆1捆是10根，再摆4根)

(3)提问：19根后面再添上1根是多少根？20根又满1个十了，

可以怎么办？

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把散放的10根小棒再捆成1捆后就是2捆，2捆是多少？(板书：

2个十是20)

(4)小结：通过刚才的学习，我们不但认识了11～20各数，还知

道了10个一是1个十，2个十是20。

(5)你能从11数到20吗？

请同学们拿出你的直尺，看着直尺上的数，从0读到20。

10的前面是几？后面是几？20在19的()。

提问：你发现了什么吗？越往右(后)，表示的数就越()。

三、巩固提高

1．“想想做做”第1、3题。

2．“想想做做”第4题。

(出示水果图)先估一估是多少，再数出来。你有什么更好的方法

吗？

3．“想想做做”第5题。

读出下面各数。

4．“想想做做”第6题。

拿出数学书先数出10张来，看看有多厚？再数出20张，看看有

多厚？

找出课本上的第8页、第15页、第20页。

现在是往前翻还是往后翻，为什么？

四、总结延伸

通过这节课的学习，你又学到了什么知识呢？

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【教后思考】

本课时密切联系生活，让学生在真实的生活情境中学习数学，激

发了学生学习的兴趣。让学生在体验中学习，在学习中体验。给学生

提供直观、形象的学习材料，通过学生的动手操作，让学生自己亲身

体验。这样，通过摆一摆、数一数、说一说，把操作、观察、语言表

达紧密结合，突破了教学难点，充分体现了数学学习的过程性和体验

性，注重学生学习的情感和态度，整节课学生在玩中学、在乐中悟。

组织有效的活动