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一年级数学上册《分与合》学案分析

1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并

掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，

体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能

力。

3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对

分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和

兴趣。

教学重难点：

掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的

组成与数之间的关系。

教学过程：

一、谈话引入

师:今天很多老师来听我们小朋友上课，我们来欢迎一

下?

生:欢迎!欢迎！热烈欢迎！

师:谢谢你们的掌声!

师:我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分

开来，再合起来。

师:看来两只手要有分有合才能拍响。

在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我

们就来学习数的分与合。（板书课题：分与合）

二、探究新知．

．教学4的组成

师：（）大家看看这里有几个篮子几朵花啊？

问题：把4朵向日葵放到两个筐里，怎样放？

操作：谁来帮我摆一摆，看看会有几种情况。（叫学生

上来动手操作）

看一看与我们分的怎么样？（）

4可以分成1和3与4可以分成3和1有什么不同？

４分成１和３，还有３和１这两组数都有一个相同的数

字几？（１）还有一个相同的数字几？（３）它们的数字相

同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个

部分数的位置交换一下，就是另一种分法。

带读4的分成与合成：4可以分成3和1；4可以分成2

和2。

3和1可以合成4；2和2可以合成4。

（同时用手势表示分与合）

2、教学5的组成

师：李奶奶家的屋檐下挂着一些玉米（），大家看看有

几个啊？

问题：5个玉米棒放在两个盘子里，怎样放？

操作：请大家用学具摆一摆，看看有几种放法。教室巡

视、指导，指名汇报。

看一看与我们分的怎么样？（）

引导学生观察5的组成。

师：你有什么好的方法能记住5的组成呢？（学生交流

汇报）

教师领读5的分与合：5可以分成1和4；5可以分成2

和3；

和4可以合成5；2和3可以合成5。

3、教学3的组成

师：现在我们做一个游戏：老师这里总共有三粒枣子，

我请两位同学上来做游戏。（学生上来）

我的三粒枣子全部要给了他们两个人，如果男孩有两粒，

那么女孩手里有多少粒？

总结3的组成。

教师领读3的分与合：

3可以分成1和2。

和2可以合成3。

4.直接给出2的分与合：2可以分成1和1,1和1可以

合成2.

三、实践应用

（1）小鸟回家。

5只小鸟要飞回我们刚刚搭好的房子，每个房子能飞进

同样多的小鸟吗？

（2）游戏公平吗？

一年级的小朋友在上体育课，他们在进行拔河比赛，一

起去看看。公平吗？怎样使比赛公平？

四、本课小结

今天我们学习了什么新知识？你有什么收获？