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加法
学校授课教师授课时间授课班次
课题
1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。
2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。
目标3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。
4、培养学生初步的数学交流意识。
5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心
掌握对自己合适、喜欢的计算方法
重难点
学情分析
及
教法选择
师：多媒体课件，苹果树图、小草图
教学准备
生：小棒或学具卡
师生活动设计意图
一、复习引入
小朋友已经认识了１——５
１、谁说说，１——５可以表示什麽？
２、从１到５，谁会用手指表示？
二、合作探索
１、体会合起来用加法计算
９１）请５个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？
又发给一个，问；现在合起来是几个？
（２）出示动态汽车图
教学设计９３）看图说图的意义，
２辆车与一辆车合起来是３辆车，板书：２１＝３
（４）在２和３之间用什麽符号能清楚的表示２与１合起来３
呢？小组交流
（５）明确方法，认识“＋”，介绍算式，读法。学生读
（６）结合生活，说说２＋１＝３的意义
（７）课堂活动１
２、探索２＋３＝
（１）老师摆３朵花，问：这是几朵花？
在摆２朵，问：又是几朵？
（２）划圈后问：这幅图是什麽意义？
（３）你能用算式表示吗？
1/2
对了。把两部分合起来用加法计算，那３+２＝？
请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。
（４０学生汇报。
从３后接着数
数的组成
数的分解
（４）小结
解决一个问题的方法是多样的。
（５）课堂活动２
３、教学例３
９１）学生独立完成
（２）同桌交流
（３）全班交流
（４）在书上写算式
三、课堂练习
２3页１
训练设计完成第23页的第1—2题
加法
板书设计
教后记
（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与
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