一年级上册第三单元《1-5的认识和加减法》教案新部编本 .pdfVIP

一年级上册第三单元《1-5的认识和加减法》教案新部编本 .pdf

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精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan

教师学科教课设计

[20–20学年度第__学期]

任教课科:_____________

任教年级:_____________

任教老师:_____________

xx市实验学校

育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan

1~5的认识

(一)教课目的

1.使学生能认、读、写5之内各数,并注意书写工整。会用5之内各数表示物体的个

数和事物的次序,会划分几个和第几个。

2.使学生掌握5之内数的次序和各数的构成。

3.使学生认识符号“>”、“<”、“=”的含义,知道用词语(小于、大于、等于)来

描绘5之内数的大小。

4.使学生初步知道加、减法的含义,会用自己理解的方法口算5之内的加、减法。

5.能运用5之内各数表示平时生活中的一些事物,并进行沟通。

(二)教材说明和教课建议

教材说明

1.本单元教材内容和作用。

本单元内容主要由两部分构成。一部分是5之内各数的认识,另一部分是5之内数的加

法和减法。本单元的安排是:先教课1~5的认识和加减法,再教课0的认识和加减法(如

下页图)。

这部分教材,是数观点中最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始。在这一阶段通

过让学生初步经历从平时生活中抽象出数的过程,初步试试选择合适的方法进行5之内数的

口算,为学生认识数学的用途和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

2.本单元教材编排特色。

(1)1~5各数的认知趣对集中编排。

5之内各数,在整数会合中是最为简单的几个。因为数小,抽象程度较低,小孩理解也

比较简单。大多数小孩在入学前对5之内各数已有了必定的认识。依据1~5各数的特色和

小孩的生活经验,所以把1~5的认识集中起来学习,切合小孩的认知规律,也使教课时间

大大缩短。

(2)认数与加、减计算穿插进行,合适联合。

育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan

数与加、减算穿插行、合适合是本册教材的一个著特色,一特色在本元

已明体。本元的构是:1~5的──1~5的加减法──0的的加减

法。排,有益于学生掌握数的观点、分别写数字的点,使学生在数字的候,有

比多的写数字,能够更好地掌握数字的写法。此外,把加、减算与数合起

来行教课,既有益于加深5之内数的,又有益于熟掌握5之内的加、减法。

3()加数观点的教课。

数观点教课的基本构是:数的基数、序数含,数的、、写,数的序,数的大

小比和数的成。教材以小孩的生活地区背景次睁开,同以醒目的放在可

的“毛毛虫”身上呈生。如第15学生数物体的程抽象出1~5各数;第

16从教课2的起,都

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