一年级数学下册教案-4 两位数加、减两位数(不进位、不退位)1-苏教版.pdfVIP

那《两位数加减两位数》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第四单元《两位数

加减两位数》

教学目标：

1．经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的

过程，能用竖式正确地进行计算。

2．在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联

系，增强数学的应用意识。

3．在教学过程中，进行数学阅读的指导。

教学重、难点：

在理解两位数加、减两位数(不进位、不退位)算理的基础上，熟

练计算。

教学方法：

情景教学法谈话法

教学过程：

一、激趣导入：

师：瞧，这是动物王国（手指大屏幕），今天，闫老师要带小朋

友们一起去动物王国参观，大家想去吗？

师：答对题，才能去动物王国。

师：请看大屏幕，（课件出示）我会算：

60-3075-5058-323+3086+360+20

师：小火车开起来，开到哪里？读算式，说结果。（正确的话用

“”表示，错误的话用“”这个手势判断）

师：请你说,接着，下一个，再来~,你说,你来

师：23+30你是怎么计算的？生：把23分成20和3先算：

20+30=50，再算：50+3=53

师：小朋友的表现真不错，那接下来的问题肯定难不倒大家。（课

件出示）（提问学生，其他学生判断对错）

45里面有（）个十和（）个一。

（）个十和（）个一合起来是31

5个一和1个一合起来是（）个一。

4个十和3个十合起来是（）个十。

师：同学们可真棒，我们一起乘车出发吧！

二、自主探索，合作交流

1、教学例题

（1）仔细观察这幅图，思考你发现了哪些数学信息？（出示例

题）

预设1：（请你说）生：我们车上坐了45人，我们车上坐了31人。

师：你的观察能力真强，找到了这么多的数学信息。

预设2：若学生只提出1个或是2个时。

师：这是他的发现，谁还发现有其他数学信息？生说。

师：小朋友们找到了这么多数学信息，你们真棒。

（2）根据这些数学信息，你能提出一个用加法解决的问题吗？

生1：两辆车上一共坐了多少人？

师：提的问题真不错.要想知道两辆车上一共坐了多少人？该怎样列

式呢？

师：请你说，生说。

师：同意吗？板书：45+31

（3）教学45+31

师：45+31等于多少呢？请小朋友借助小棒或是计数器来摆一摆，拨

一拨。然后把你的方法和同桌说一说，好，开始吧！（学生操作，师

巡视指导。）

师：完成的小朋友以端正的坐姿告诉老师,这组的小朋友以端正

的坐姿告诉老师,他们讨论完了,真棒。悄悄地把小棒放到左上角。瞧，

他的动作又快又静，这组已经做好了。

A.摆小棒

师：请摆小棒的同学先来，请你来，比一比哪位小朋友看的最仔

细，听得最认真。

师：先摆哪个数？(45)然后呢？（31）

生说摆：先摆45,4捆和5根，再摆31,3捆和1根。

追问：（31摆完后问）为什么3捆摆这边，1捆摆这边？（手指）

生：3表示3个十，1表示1个一（整捆和整捆摆在一起，一根

和一根摆在一起）

师：同意吗？

生：你是怎么算的？

生说：76根，我是先把整捆的合起来，再把零散的合起来，最

后把整捆和零散的合在一起。也就是40+30=70，5+1=6，70+6=76。

师：我觉得你是我们班最聪明的小朋友，不仅会摆，还会说，请

回坐。

师：看这里（看小棒图），通过刚才摆小棒，我们先把4捆和3

捆合起来，那就是先把4个十和3个十合起来是7个十，再把5个一

和1个一合起来是6个一，7个十和6个一合起来是76（边说边圈起

来）.

B.用计数器计算

师：计数器也是我们的好朋友,谁上台拨给大家看?你来,真勇敢.

(生拨珠并说，师补充)

师引导：先拨哪个数？(45)再怎么办(31)？

生1边拨边