人教版一年级上册数学教学设计-一准备课2《比多少》 .pdfVIP

人教版一年级上册数学教学设计-一准备课2《比多少》

一.教材分析

《比多少》是人教版一年级上册数学的第二课，主要让学生通过观察和比较，

理解数量的多少，并能用语言表达出来。这一课内容是学生初步接触数学比较的基

础知识，为学生以后学习较复杂的比较运算打下基础。

二.学情分析

一年级的学生刚入学，对数学知识接触较少，但对生活中的一些数量概念有初

步的认识。学生的观察能力、表达能力以及逻辑思维能力还在发展中，需要通过大

量的生活实例来帮助学生理解和掌握比较的概念。

三.教学目标

1.知识与技能：学生能通过观察和比较，理解数量的多少，并能用语言

表达出来。

2.过程与方法：通过生活实例，培养学生的观察能力、表达能力和逻辑

思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识

和问题解决能力。

四.教学重难点

1.重点：学生能通过观察和比较，理解数量的多少，并能用语言表达出

来。

2.难点：学生能理解比较的概念，并能运用到实际问题中。

五.教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在生活情境中感受数

学，在游戏中学习数学，在小组合作中思考数学。

六.教学准备

1.教具准备：课件、图片、实物等。

2.学具准备：学生自带一些生活用品，如水果、玩具等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过出示一些生活中学生熟悉的物品，如水果、玩具等，让学生观察并说

出它们的数量。引导学生注意到不同物品的数量是不同的，从而引出比较的概念。

呈现（10分钟）

教师通过课件呈现一些图片，图片中包含了不同数量的物品。教师引导学生观

察并说出图片中物品的数量的多少。如：这幅图片中有“3个苹果，那幅图片中有

5个苹果，你们觉得哪个多，哪个少？”

操练（10分钟）

教师学生进行小组合作，让学生自己找出生活中的一些物品，进行比较。学生

可以自带一些水果、玩具等物品到课堂上，教师引导学生用语言表达出物品数量的

多少。

巩固（10分钟）

教师通过一些游戏活动，让学生在游戏中运用比较的知识。如：教师可以准备

一些卡片，卡片上写有不同的数字，让学生通过比较数字的大小，进行卡片交换等

游戏。

拓展（10分钟）

教师可以通过出示一些实际问题，让学生运用比较的知识进行解答。如：小“

明有5个苹果，小红有7个苹果，请问谁的多，谁的少？”

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的比较的知识，让学生明白比较的重要性。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些有关比较的家庭作业，如让学生观察家里的物品，用语言表达出

数量的多少，并写下来。

板书（10分钟）

教师在黑板上写出本节课的重点知识，如比较的符号（、、=），并让学生

一起读出来。

以上是针对《比多少》这一课的教学设计，希望能对你有所帮助。

在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学设计的重要性，同时也发现了一些

需要改进的地方。首先，我对于学生的认知水平把握不够准确，导致在呈现环节中，

我所选用的图片和实例与学生的实际生活经验存在一定的差距，使得部分学生在理

解上存在困难。对此，我需要在今后的教学中，更加注重了解学生的实际情况，以

便更好地进行教学设计。

其次，在操练环节，我的小组合作活动过于简单，没有给学生足够的挑战，使

得学生在活动中缺乏积极主动性。针对这一问题，我计划在今后的教学中，适当增

加活动的难度，引导学生主动参与，提高他们的动手能力和合作意识。

此外，在教学过程中，我对时间的把握不够准确，导致部分环节过于冗长，而

部分环节又过于紧凑。对此，我需要在今后的教学中，更加注重时间的分配，合理

安排教学内容，以确保教学效果的最大化。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，但通过及时调整教学策略，这些问题

得到了有效解决。

1.问题一：在呈现环节，部分学生对于数量的多少缺乏直观感知。

解决办法：我及时调整了教学策略，增加了实物展示环节，让