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“一带一路”视阈下复合型俄语人才培

养策略研究

摘要：2013年，主席提出了“一带一路”倡议。当今世界处于经济全球化的

发展趋势，而“一带一路”的提出符合当今社会的时代发展。本文通过研究在

“一带一路”的背景下中俄关系的发展以及高校对俄语人才的培养现状，分析

当今社会对复合型俄语人才的迫切需要。

Key：“一带一路”;复合型俄语人才;培养策略

一、“一带一路”倡议与中俄关系的快速发展

（一）“一带一路”的背景

“一带一路”是实现各国之间的友好合作发展共赢的道路，是一条可以实现各

国之间互相信任理解的友谊之路。2013年“一带一路”倡议的提出，引起了很

大关注，这是依靠中国与有关国家之间即有的双边机制和多边机制，借助已经

存在的并且有效的区域合作平台，以和平发展为前提，不断发展与各国之间的

经济往来，共同打造了国与国之间政治信任、经济融合、文化包容的利益、责

任以及命运共同体的关系。

（二）中俄关系的发展

中俄两国是近邻，两国之间既有过亲如兄弟的密切合作，也有过一些对抗，这

些对抗曾给两国带来巨大的损失。两国必须友好相处与相互信任才能给人民带

来幸福安宁的生活。

2010年至今，中俄两国在经济贸易上的合作发展迅速，主要涉及产业合作、地

方合作、能源合作以及现代化创新等领域。双方也签署了一系列重要的合作文

件，包括有旅游、传统能源、工业、企業之间的投资、核能、媒体之间合作、

保险等多个领域，另外，两国在联合的声明中强调了将在2015年提高1000亿

美元的双边贸易额，在2020年以前提高到2000亿美元的双边贸易额。

二、关于复合型俄语人才培养的回顾

（一）复合型俄语人才培养的几个阶段

复合型俄语人才培养的问题在俄语界很早便有人提出，当今社会需求多元化的

外语人才，单纯语言学习的毕业生在市场的需求量逐渐减少，外语专业必须从

单一的语言教学模式向多元化转化，培养复合型外语人才。

1996—2004年是复合型俄语人才培养的起步阶段。在经过了90年代的高潮

后，中俄之间的贸易交流趋于平淡，使得俄语专业的毕业生面临很大的就业困

难、俄语人才的培养面临新的挑战，培养复合型俄语人才的计划也由此被提上

了日程。陈壮在1996年最先提出了三合一的复合型俄语人才的想法，即培养

“智能型”“创造型”“社会型”的复合型人才。

2005—2014年中俄关系不断升温，两国间文化交流不断增加。2005年，厦门

大学召开了海峡两岸第一届俄语教学与研究学术讨论会，国玉奇从如何培养复

合型人才的角度出发，在俄语教学方面提出了新的思路。此后社会对于复合型

俄语人才的关注也逐渐提升。

2015年之后是复合型俄语人才培养的成熟阶段。随着“一带一路”倡议的提

出，中俄之间的经济贸易文化交流不断加深，我国在俄语教育事业上迎来了明

媚的春天，新时期复合型俄语人才培养研究得到了不断的深化。

（二）对复合型俄语人才的迫切需求

高校毕业生中有许多高分低能的学生，他们只懂技术，不懂得如何经营销售，

不擅长与人交流;而那些擅长外语交流又懂得经营的人又不懂技术。这两种人都

无法得到企业的青睐。许多行业，如跨境电商、微商、国际物流等，需要既掌

握俄语又能够经营销售的复合型俄语人才。因此选拔和培养为社会市场所需要

的复合型俄语人才迫在眉睫。

三、“一带一路”倡议下复合型俄语人才的培养

（一）俄语教学的情况

第一，我国俄语教学分布不均，大部分的俄语专业学校都分布在和俄罗斯邻近

的位置，以及经济贸易往来密切的区域。我国其他的区域也应该开设更多的俄

语相关专业，加强对复合型俄语人才的培养，使俄语教学在我国均匀分布。

第二，为了提高俄语教学的质量，很多学校开展了中俄联合办学，但是联合办

学也存在一定的问题。首先，办学模式单一化，课程的设置偏向俄语语言学

习，最后培养出的毕业生只会语言，对其他方面一无所知，导致无法满足社会

对人才的需求。其次，很多学校并没有做到真正的“中俄联合办学”，只是停

留在表面的联合，未能实现联合的真正目标。

第三，毕业生就业困难。俄语专业毕业生面临的岗位是师范类与非师范类，开

办俄语教学学校非常少，新闻、翻译、贸易行业的俄语毕业生已处于饱和状

态。但是电商、微商、跨境平台以及国际物流等多个领域需要复合型俄语人

才。因此各高校应该抓住契机，对市场进行广泛调研，寻找合作伙伴，努力将

实习地点转化为就业单位，根据市场对人才的需求来设置课程，把学生培养成

为语言与专业知识双能的复合型人才，以此来解决俄语毕业生就业困难的问

题。

（二）培养