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人教（2024）版一年级上册数学《在教室
里认一认》教学设计
一、课题名称
《在教室里认一认》
二、课程课时
1课时
三、教材内容分析
本部分内容旨在引导学生认识教室里的各种物品，通
过对这些物品的观察和描述，初步建立数学与生活的联
系。教材以教室为场景，展示了桌椅、黑板、粉笔等常见
物品，让学生在熟悉的环境中学习数学概念。
四、核心素养目标
1.数感：通过数数教室里的物品，培养学生对数量的
感知。
2.空间观念：认识教室的空间布局，培养学生的空间
意识。
3.观察能力：引导学生仔细观察教室里的物品，提高
观察的细致性和准确性。
4.语言表达能力：鼓励学生用数学语言描述所看到的
物品，提升语言表达能力。
五、教学重点、难点
1.教学重点
认识教室里的各种物品，并能用数学语言进行描述。
培养学生的观察能力和数感。
2.教学难点
引导学生用准确的数学语言进行描述。
帮助学生理解物品的数量和位置关系。
六、课的类型及主要教学方法
1.课的类型：观察认识课。
2.主要教学方法：直观教学法、问题引导法、小组讨
论法。
七、教学过程
1.导入环节（5分钟）
教学环节：教师带领学生观察教室，引起学生的兴
趣。
教师活动：“同学们，我们每天都在教室里学习，那
大家有没有仔细观察过我们的教室呢？今天我们就一起来
在教室里认一认各种物品。”
学生活动：学生好奇地看着教室。“好呀！”
设计意图：通过引导学生观察教室，激发学生的学习
兴趣和好奇心。
目标达成预测：学生对教室的观察产生兴趣，期待后
续的学习。
2.认识物品（15分钟）
教学环节：结合课本内容，逐一认识教室里的物品。
教师活动：“大家看课本上的这幅图，图上有什么
呢？对，有桌子、椅子、黑板。现在我们一起来找一找教
室里的这些物品吧。谁能说一说我们教室里有多少张桌子
呢？”
学生活动：学生观察教室后回答。“有六张桌子。”
教师活动：“非常棒！那有多少把椅子呢？”
学生活动：“有八把椅子。”
教师活动：“那黑板在哪里呢？”
学生活动：“在前面。”
教师活动：“对，黑板在教室的前面。现在我们再来
看看还有哪些物品呢？比如粉笔、文具盒等。谁能找到粉
笔在哪里呢？”
学生活动：学生指着粉笔盒说：“在这里。”
设计意图：通过结合课本内容，引导学生认识教室里
的各种物品，培养学生的观察能力和数感。
目标达成预测：学生能够准确地认识教室里的主要物
品，并能说出它们的数量和位置。
3.描述物品（15分钟）
教学环节：让学生用数学语言描述物品。
教师活动：“现在我们已经认识了教室里的很多物
品，那谁能来用数学语言描述一下这些物品呢？比如，我
们可以说桌子有六张，这就是用数学语言描述物品的数
量。谁还能说一说其他物品呢？”
学生活动：学生思考后回答。“椅子有八把。”“粉
笔有很多盒。”
教师活动：“非常好！那我们还可以怎么描述这些物
品呢？比如，黑板是什么形状的呢？”
学生活动：“黑板是长方形的。”
教师活动：“对，黑板是长方形的。那桌子呢？桌子
是什么形状的？”
学生活动：“桌子是长方形的。”
教师活动：“很好。现在我们分成小组，每个小组选
择一种教室里的物品，用数学语言进行描述，然后派一个
代表来汇报。”
学生活动：学生分组讨论，积极描述物品。“我们小
组描述的是粉笔盒，粉笔盒是长方体的，有很多支粉
笔。”
设计意图：通过让学生用数学语言描述物品，提高学
生的语言表达能力和数学思维能力。
目标达成预测：学生能够用准确的数学语言描述教室
里的物品，提升语言表达能力。
4.总结归纳（5分钟）
教学环节：教师总结本节课的内容。
教师活动：“今天我们在教室里认识了很多物品，还
学会了用数学语言来描述它们。希望大家在以后的学习
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