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【最新部编版】一年级上语文教学计划及教学进度安排表

部编版一年级上语文

教

学

计

划

学校：

姓名：

2019年8月30日

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【最新部编版】一年级上语文教学计划及教学进度安排表

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一、学情分析

本班共有学生人，其中男生人，女生人。本班

学生男女生比例不太协调，因此，班级学生显得比较顽皮活

跃。一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来

说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、

对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们

年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是

刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！

孩子们思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事

物的意义而死记硬背。例如：背诵古诗，他们在家里已经能

够背诵一些简单的古诗，往往能顺利地从头背到尾，但如果

从中抽出一句让他背上句或下句就不行了。因为他们是整体

机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，

也就是理解记忆的能力还很差。这一阶段要培养学生理解性

记忆。

同时，还要注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼

儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有

意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，

往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分，

做作业时往往看错题，或者把方位搞错。在观察顺序性方面，

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他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。他

们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长

的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的

名字，他都没反映。这说明他们在一定条件下，注意力集中

相当长时间。他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中

在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，

他们注意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，激

发学生的观察兴趣。

倡导学生开始合作学习。当前入学的孩子，绝大多数是

独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，

想独占老师和其他一切。在具体行动上，还不能很明确区别

“自己”和“他人”。课堂上，别人在发言，他还举手喊“老

师”，要求发言。做事很少考虑别人。在教学时可以适当地

让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。

查尔斯·里德的一句话说的非常好，让我们一起铭记：

播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收

获命运。

二、教材内容

本册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”

之后，安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文

单元，每个单元的学习内容各有侧重。

教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主

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题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中

国人”“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块，引

导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的

快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。

汉语拼音共2个单元13课，拼音与识字学词整合设计、

同步进行。综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加

学习负担。集中学习拼音之前，先安排1个识字单元，学习

最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带

出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。

识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求

认识300个常用字（在课后以双横线标示），要求会写其中

的100个字（在课后以