《临安春雨初霁》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修.pdfVIP

《临安春雨初霁》教学设计2023-2024学年统编版高

中语文选择性必修下册

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教学内容

《临安春雨初霁》教学设计，选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下

册第四单元“宋词与元曲”。本节课主要内容包括：

1.熟读并背诵《临安春雨初霁》全诗，理解诗的背景和意境。

2.分析诗的结构和韵律，掌握诗的起承转合。

3.领悟诗中描绘的春雨景象和作者的情感表达，探讨诗人的审美观和人生观。

4.对比学习南宋时期其他诗人的作品，了解南宋诗风的特点。

5.拓展思考：如何从古人的诗词中汲取灵感，创作出具有时代特色的现代诗歌。

核心素养目标分析

本节课围绕《临安春雨初霁》展开教学，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过熟读、背诵、分析诗歌，提高学生对古典诗词的鉴赏

能力，掌握诗词的基本表达技巧，增强语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨诗人情感表达和审美观，培养审美鉴赏

能力，激发学生的创造力和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解南宋时期的历史背景、诗风特点，传承和弘扬

中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过对比学习南宋时期其他诗人的作品，培养学生对美的

感知、鉴赏和创造能力，激发学生对文学艺术的热爱。

5.情感态度与价值观：引导学生从诗人的作品中感悟人生哲理，树立正确的人

生观和价值观，培养积极向上的情感态度。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）诗词的朗读与背诵：要求学生能够准确、流利地朗读《临安春雨初霁》，

并背诵全诗，掌握诗的韵律和节奏。

举例：通过教师示范、学生模仿、分组竞赛等形式，提高学生的朗读和背诵能力。

（2）诗词意境的把握：理解诗中描绘的春雨景象，感受诗人的情感表达，领悟

诗词的意境。

举例：分析诗中的关键词语，如“春雨”、“初霁”等，通过绘画、音乐等跨学科手

段，帮助学生形象地体会诗的意境。

（3）诗词结构与技巧的掌握：分析《临安春雨初霁》的结构和韵律，了解起承

转合的运用，学习诗词的创作技巧。

举例：通过拆解诗句，分析诗句之间的联系，探讨诗人在起承转合上的巧妙安排。

（4）文化背景的了解：了解南宋时期的历史背景、诗风特点，把握诗人创作的

时代背景。

举例：结合教材中的注释和课后阅读，引导学生了解南宋时期的文学发展及其与

时代背景的关系。

2.教学难点

（1）诗词意境的深入理解：学生往往难以深入体会诗人的情感和审美观，对诗

词意境的理解停留在表面。

解决方法：通过问题链、小组讨论等形式，引导学生从多角度分析、感悟诗人的

情感和意境。

（2）诗词创作技巧的运用：学生在分析诗词结构、技巧时，可能存在理解困难，

难以将其运用到自己的创作中。

解决方法：设计实际操作环节，如仿写、改写等，让学生在实践中掌握诗词创作

技巧。

（3）文化背景的融入：学生在了解南宋时期文化背景时，可能感到抽象、枯燥，

难以激发兴趣。

解决方法：运用多媒体、实物展示等手段，生动呈现南宋时期的历史文化，提高

学生的学习兴趣。

（4）情感态度与价值观的培养：如何引导学生从诗人的作品中感悟人生哲理，

树立正确的人生观和价值观，是教学的难点。

解决方法：设计富有启发性的讨论话题，结合现实生活中的实例，引导学生将诗

词中的情感态度和价值观内化为自己的行为准则。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好统编版高中语文选择性必修下册教材，以便于课堂

上查阅《临安春雨初霁》原文及相关的注释、解析。

-教师准备教案、学案，包括课文解读、问题设计、练习题等，以辅助学生理解

和学习。

2.辅助材料：

-准备与《临安春雨初霁》相关的历史背景资料，如南宋时期的社会文化、诗词

发展概况等，以便学生更好地理解诗词产生的时代背景。

-搜集和整理诗人的其他作品，以及同时期其他诗人的诗词，用于比较分析和拓

展学习。

-准备春雨、古建