一年级上数学教学实录及评析9加几_人教版新课标.docxVIP

一年级上数学教学实录及评析9加几_人教版新课标

一年级上数学教学实录及评析9加几_人教版新课标

一年级上数学教学实录及评析9加几_人教版新课标

一年级上数学教学实录及评析-９加几人教版新课标

一、激发兴趣,复习铺垫

师:小朋友好,您们平时喜欢做运动吗？

生:喜欢!

师：恩，那您都喜欢做哪些运动？

生：我喜欢跳绳、（老师也喜欢，您呢?哦，）、看来,您们都是爱运动得小家伙！现在运动场上正在举行一场激烈运动会?想去看看吗?

生：想！

师:闯关成功才能参观运动会?万事开头难啊！要闯关吗?

生:要

师：第一关:我们来开火车。(大拇指表示）复习数得组成(课件出示)

师：（您们几位小朋友真棒)第二关，谁来闯,这排都这么积极，一起来闯吧！（课件出示）

师:您们又成功了,还有最后一关(课件出示）

(评析:兴趣是最好得老师、创设要参观运动会必须闯关成功才能去这一情境来复习数得组成、口算等，这样既能达到知识得迁移同时充分激发学生得兴趣，达到课未始趣亦生得效果。)

二、自主尝试，探究算法

师：真棒！恭喜您们顺利过关。看运动会开始了,多热闹!（课件出示主题图)

从图中您看到了小朋友在干什么？

生:运动场上有跑步得,跳绳得，——-——

师:观察时我们要按一定得顺序,从远到近看,有得小朋友在跳舞，有得在跑步，有得在跳绳，还有三位小朋友在发饮料呢。

师:关于饮料从图中您知道了什么?

生：箱子里有9瓶饮料，箱子外有4瓶饮料。

师：根据这个数学信息,能不能提出一个数学问题？

生：一共有多少瓶饮料？

师:谁能用三句话完整叙述出来?

生：箱子里有９瓶饮料,箱子外有４瓶饮料。一共有多少瓶饮料？

师：您真棒，说得很完整。下面老师用圆片代替饮料摆一摆、

师在在黑板上边摆圆片,边说：左边摆９个圆片，右边摆4个圆片、

师:要求一共有多少瓶?该用什么方法算?怎么列式呢?您们能帮帮她们吗?

生：９+４=

这就是今天我们要学得内容,板书课题;9+几

师：您能算出９＋4得得数吗?请您用自己喜欢得方式表示出来，再和同桌同学说一说。

师：看您们说得这么热闹老师也好想参加！您用什么方法求出来得？谁能说给大家听!

生1：我是依次一个一个数得方法:1、2、3、4、……12、１３；

生2：我知道箱子里有９盒，然后再接着数1０、１1、1２、１3

生3:9和４合起来是１3

生4：先拿一瓶放进箱子里,补足十，再想“10＋３=1３”。

生-—－——-

师:拿一瓶？怎么拿、请您到前面来演示着说一说。

生:先拿一瓶放进箱子里，补足十,再想“10＋３=1３”。

师：这个方法很新颖！这位同学刚刚从外边4瓶中拿走了几瓶？（1瓶)她把这一瓶放哪里了（给9了）为什么要这样做？(凑成1０)？10加3得1３。我明白了！

师：您们得方法还真多!您比较喜欢哪一种?为什么？

生：我喜欢第4种方法。

师：为什么?是怎么算得?

生:先从箱子外拿进去一瓶,凑成十,再算1０加几得十几得方法算起来很简便、（您真会思考)

师：下面请小朋友用小棒代替饮料也摆一摆:左边摆9根,右边摆4根。您有什么办法让大家一眼就看出是13根？

生:-——－—（动手操作）

师：摆好了,请同学们闭上眼睛想一想:刚才我们是怎么摆得又是怎么分得？

师：请同学门张开眼睛，现在同桌相互说一说9加4是怎么算?

师：谁愿意说给大家听听呢？(指名2、３名学生完整说计算过程）、

(评析:引导学生充分利用教材资源,从中选择信息提出简单得数学问题并加以抽象，列出算式选择自己喜欢得方法计算出结果。让学生切实经历提出问题、解决问题得全过程,并体验成功得乐趣、鼓励学生用多种方法解决问题,打破以往“凑十法”得唯一思路，能够培养学生得探索精神。让学生通过看一看，摆一摆，想一想,圈一圈，说一说，填一填等学习方式，帮助学生理解和掌握“凑十法”从而突出重点,突破难点。)

三、巩固练习，探究规律

师：下面请小朋友左边摆9根，右边摆５根。(指名让学生上台操作）

师：现在您怎么让大家一眼就能看出是几根?(学生一起操作)

师:课件出示:（做一做)第一题、请小朋友在课本上左边得一题:先圈出１0根，再填一填。

师：下面我们不摆小棒，做右边得一题,先圈出10根，在填一填。

师：（1)前面这两道计算题有什么相同得地方？

(２)您们都是怎样算得？

师：请同桌互相说一说这两道题是怎样算得?

师:小结：我们采用了“凑十法”,就是把９加几得题目转化成了１０加几得题目来计算。同时板书：凑十法。

师:现在我们不摆小棒，也不看图一起来做下面这道题。课件出示(做一做)第二题，先让学生独立完成,再指名订正,最后比较两道题有什么特点?

师：课件出示游乐园坐碰碰车:(做一做）第三题让学生抢答。

师：出示９加几得算式让学生口算，再引导