2022苏教版六年级数学下册教案（最全）.doc

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教学进度表

周次起讫时间授课内容（章、节）

周次

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课题

教学内容

教学目标

教学重点

教学难点教学准备课时安排

认识扇形统计图

教材第1页的例1和第2页的“练一练”。

1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。

2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。

3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。

结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题

选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。

教学PPT、圆规直尺等第一课时

教学过程二次备课

一、复习引新

1、复习旧知。

提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?

2、引入新课。

出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)

课件展示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容，

二、教学新课

1、议一议。

出示例1的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？

出示讨论提纲：（1）圆代表（）；（2）扇形代

表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）

各个扇形所占的百分比之和为（）。

在小组内交流、分析。大组汇报、相互评价

在学生分析数据的同时，相机进行说明与引导。可以追问是怎样从图中看出这些信息的、是怎样比较的……

扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别？

揭示：这样的统计图是扇形统计图，扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量的关系。

用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积。说说是怎样想的？

从统计表中你又知道了什么？这样的信息从扇形统计图中能知道吗？

根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。

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2、算一算。

出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表

中。

3、比一比。（练一练）

我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？

随机出示扇形统计图：学生交流。教师相机进行国情

教育。

三、课堂练习

1、练习一第1题。

提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。

2、练习一第2题。

引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。

四、巩固练习

1、练习一第1题

说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。交流：哪天的食物搭配比较合理。

2、练习一第2题

先观察拼盘图，并根据花生米大约占了干果拼盘的20%进行估计。

3、练习一第3题

根据统计图，你能知道些什么？用计算器计算，并填写统计表。根据统计表你又知道了什么？

4、再次出示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。

你能从图中读出什么？今后你会怎么去做？五、评价延伸

谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？你能用今天学到的知识统计自己家里一个月的消费支出情况并进行分析吗？

板书设计

教学反思

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课题

教学内容

教学目标

教学重点教学难点教学准备课时安排

统计图的选择

教材第2、3页的例2和第4页的“练一练”。

1、在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。

2、能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关信息。

3、在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。

在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。

正确选择合适的统计图来表示相关的信息。

多媒体

第二课时

教学过程二次备课

一、复习导入

1、通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。

课件出示三种统计图，你一眼就能看出什么？这样的统计图有什么特点？

2、导入新课。

今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图（板书课题）

二、探索新知

1、初步理解出示例2

引导学生