初中音乐《春之声》单元教学设计以及思维导图 .pdfVIP

春之声

适用年

七年级

级

所需时

课内共用2课时，每周1课时

间

主题单元学习概述

《春之声》是人教版七年级下册的教学内容，本册共六个单元，这一

单元是本套教材的第一个单元。本单元以“春之声”这一主题为出发

点，通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天景象的艺术作品，使他们

感受并体验音乐与大自然、与生活的密切关系，感受音乐作品与相关

文化结合产生的艺术魅力和审美体验。通过学生的创编活动和艺术实

践活动，培养学生的艺术表现能力。

本单元的重点是在分析、理解的基础上，准确表现歌曲《渴望春天》

的风格与意蕴。通过欣赏《春节序曲》、《新疆之春》感受作曲家用音

乐的语言再现人们喜迎新春的歌舞场景。难点在于，如何用平稳、连

贯的气息完整演唱歌曲的每一个乐句；如何在培养专注听赏音乐的基

础上自主探究与表现音乐的能力。

本单元用两节课来完成，第一节课学唱《渴望春天》和欣赏《春之声

圆舞曲》，第二节课欣赏《春节序曲》、《新疆之春》；通过这两节课的

学习，可以让学生积累更多的经典曲目，并通过初步认识和理解不同

艺术门类在表现相同题材时的内在联系。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能：1、学习用流畅、跃动的声音表现《渴望春天》的风格

与意蕴。

2、知道6/8拍的指挥图示，并划拍辅助歌曲的学唱。

3、了解作曲家生平及贡献。

4、尝试探索、听辨音乐中代表性的音乐表现手法。

过程与方法：1、结合《春之声圆舞曲》第一主题的视唱、分析和辨

听，初步感受维也纳圆舞曲的节拍特点。

2、在不断聆听和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律，

分析歌曲音乐要素，理解、表现歌曲情绪。

3、结合教师讲解和自主演唱后的思考，关注作品的创

作背景，更深刻理解作品的情感内涵。

4、通过音乐听辨、民族舞蹈风格律动、视唱及补充记

录重音变化、声势或自制打击乐器的节奏型敲击，感受作曲家所运用

的民族音乐语汇，了解作品风格。

情感态度与价值观：1、能够积极的感受、理解两首作品所表现对春

天和生活的赞美之情，用优美的歌声加以表现。

2、理解莫扎特在人生最困苦之时，仍用孩童般

天真、美妙的旋律表现对生命、春天的渴望之情。

3、能积极感受、探究作品中所运用的民族音乐

语汇。

对应课标

1、总目标：

通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天景象的艺术作品，使他们感受

并体验音乐与大自然、与生活的密切关系，感受音乐作品与相关文化

结合产生的艺术魅力和审美体验。通过学生的创编活动和艺术实践活

动，培养学生的艺术表现能力。

2、阶段目标：

（1）能对音乐感兴趣，并能用优美、亲切的声音表达歌曲。

（2）培养音乐感受和鉴赏能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。

（3）尝试探索、听辨音乐中代表性的音乐表现手法，培养良好的表

现能力。

主题单1、春天给我们带来什么样的心情和感受？我们可以用

元问题什么方式来表达？

设计2、我国人民用什么方式庆祝春节的？乐曲体现了什么

样的气氛？

3、《春节序曲》、《新疆之春》两首中国作品一直深受

中国人们喜爱，其原因何在？

专题一：演唱《渴望春天》，欣赏《春之声圆舞曲》

（1课时）

专题划

专题二：欣赏《春节序曲》，选择欣赏《新疆之春》

分

（1课时）

其中，专题二作为研究性学习。

专题一演唱《渴望春天》、欣赏《春之声圆舞曲》

所需课

课内共用2课时，每周1课时

时

专题学习目标

1、学习用流畅、跃动的声音表现《渴望春天》的风格与意蕴。

2、知道6/8拍的指挥图示，并划拍辅助歌曲的学唱。

3、了解作曲家生平及贡献。

4、结合《春之声圆舞曲》第一主题的视唱、分析和辨听，初步感受

维也纳圆舞曲的节拍特点。

1、春天给我们带来什么样的心情