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长宁区2023-2024学年第一学期期末考质量监测

高三年级历史学科试卷参考答案

一、国礼背后的意义（25分）

1.AB（4分）；2.C（2分）；

3.英国：展现先进工业产品及其科技，妄图打开中国市场。中国：展现丰富自然经济产物，

拒绝英国扩大对华贸易的企图。（4分）

4.⑴A（2分）；⑵B（2分）

⑶围棋是中国文化的一部分，棋盘、棋子又分别来自美国和中国移民，传达了对文明交融与

多元文化的肯定；但围棋又有“博弈”的含义，意在表达美国仍将中国视作竞争对手的意味。

（4分）（言之成理即可）

⑷在肯定了儒家文明的优秀传统和对全人类价值的基础上，传达了文明之间和合共生、平等

对话，国家之间睦邻友好、共同发展的意愿。（4分）（言之成理即可）

5.突出本民族（本国）特色；含蓄表达政治诉求；往往隐含经济目的；传达相关文化理念；

增进国家间友好关系等。（任意三点，3分）

二、长宁道路寻踪（30分）

6.⑴D（2分）；⑵A（2分）；⑶AD（4分）；

7.其兴，因寺庙而有聚集效应、因人口迁移而商业繁荣、因河流而便于运输、因周边城镇

而联动发展；其衰，因战火破坏而居民离散，因河流淤塞而趋于萧条。（6分）

8.动机：打破租界隔绝，提升华界市政整体发展；阻止租界越界筑路，避免国家主权不断

受侵。

时代环境：城市化的发展、城市人口的增加和交通工具的进步使得对道路修筑需求的提

升；反帝爱国运动的高涨使民众对租界扩张产生更强烈的抵触与反对。（2+4分）

9.AD（4分）；

10.古代，现长宁部分地区已是沪西重要居住、商业、航运据点；近代以来，长宁成为在沪

西方殖民势力与反侵略力量对抗前沿；新中国成立后，长宁成为市区西部城市化进一步发展

的重要区域。（6分）

三、选必1封面图片考（20分）

11.C（2分）；12.ABDC（4分）；

13.同意。该图像属于人工绘制，绘制是否能够反映历史真实，与绘制者主观意图、知识积

累均有直接关系。在该图绘制者具体情况（身份、时代）尚不明确的情况下，难以断定绘画

者想要绘制的内容。（或曰：存在绘制者限于自身知识储备不足，在绘制宋代科举图案的时

候犯了若干史实错误的可能性）若绘画旁存在文字提示或另外寻找到有决定性信息的互证材

料，才能确认作者想要反映的内容。（若回答同意，言之成理亦可得分）（4分）

14.B（2分）；15.BD（4分）；

16.“召试县令”故事指向君主制度这一中国古代最为核心的国家制度；同时兼顾人事管理等

社会治理的内容，与本书相关内容较为吻合。（4分）

四、癸卯年间说“癸卯”（25分）

17.B（2分）；

18.同意。癸卯学制确实系统引入了西方教育体系，也认可了对西方科技的教育；但本质上

教育理念仍以传统观念为宗旨（强调忠于朝廷），仍未摆脱“中体西用”论的桎梏，对民间反

封建力量的戒备、对新思想的抵触仍然说明其维护王朝统治的本质。（4分）（若回答不同意，

言之成理亦可得分）

19.回答示例：（4分）

外国语（博物、理化、图画）：无不与相关科技发展下的产业技术（实业）密切相关，表明

当时的教学是在工业化浪潮之下，顺应科技发展与产业进步的趋势，具有现代生活的实用性，

也侧重于普及工业化生产的必备技能。

修身（读经）：西方文化大量输入的背景下，教育理念意图坚持本民族（本国）文化根基，

维护文化传统的决心。

外国语：因晚清西方殖民（战争）不断、中国被纳入全球贸易体系中，中西方文明不可避免

地出现了交流与交锋，外国语的学习也有了解西方情势的动机。

历史：因为西方殖民侵略的步步加深，历史学科被赋予了反对殖民侵略、探索民族自强之路

的意味。

理化（博物）：“实验科学”观念的引入，引入理化学科成为清政府希望实现自强的一个抓手。

（言之成理，亦可得分）

20.（15分）本小题采用分项评分法。评分要素包括：观点与论证、材料与史实、叙事与逻

辑。

评分项一：观点与论证。（8分）

水平1：回答与问题无关；无观点、无论证。（0分）

水平2：观点不甚清晰；论证不尽一致、合理。（1~4分）

水平3：观点鲜明；论