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克和千克的课件

克和千克的课件

一、班级情况、学情分析：

该班有40名学生，男生19人，女生21人。学生学习积极性高，

思维敏捷，课堂反映灵活，与老师配合密切，能积极开展小组合作学

习。

二、教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教材·数学（二年级下册）》第86

页、88、89页

练习十八1—4题

三、教学目标：

1．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初

步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2．会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量

物体质量的意识。

3．在小组活动中，培养学生的合作意识。

四、教学重点：

1．在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，

初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

五、教学难点：

1．用科学的方法和策略估量物体的质量

2．在教师的指导下，提高小组学习的实效

六、教学课时：

1课时

七、教学过程：

（一）、谈话导入：

同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买

过水果的？说说你是怎样购买的？（选好后，拿到秤上秤再付钱）

通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用

什么作单位呢？

同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里作了调查，他们

找到了什么？

看看数学小精灵想告诉我们什么。

（二）、探究体验：

1．认识质量单位

表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实

际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还

可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我们就要

一起来认识克和千克这两个新朋友。

板书课题

2．认识感知1千克

（1）1千克有多重呢？1袋这样的洗衣粉就重1千克。

（2）掂一掂：你们想感受一下1千克有多重吗？请同学们在小组

内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，比一比哪一小组

动作最轻，能做到吗？请小组长轻轻拿出洗衣粉，开始吧。

（3）找一找：

①大家把1千克的感觉记在心里了吗？数学小精灵看看大家是不

是真的记住了。每一小组还有这几样物品：这样的一袋绿豆、这样的

一袋大米、1包鸡精、这样的一袋水果或者是一筒面。四样物品中哪些

约重1千克呢？

②看看数学小精灵有什么提示：1将四样物品分别与1千克的洗衣

粉对比着掂一掂；2找出大约重1千克的物品后与小组的同学说一说；

3完成后就把物品放在桌上，然后坐好。

③请每位小组汇报：你们认为哪些物品约重1千克？

④听了每一小组的汇报，发现大家一致认为这袋鸡精约重1千克，

你们是怎么知道的？

老师还发现大部分小组认为这袋水果也约重1千克，它又没有质

量标识，你是怎么知道的？

你们掂得准不准我还是得验证一下。老师想请盘秤来帮忙。看这

儿，这个盘秤是用什么作单位的？

当指针指向1就表示物品重？

那指针指向2就表示？

刚才有的小组认为这袋大米也约重1千克？你们认为呢？那咱们

也来验证一下。

还有这袋绿豆，你们怎么没有选呢？

那咱们也来验证一下。果然比1千克轻。

哪些小组找对了？你们找得还真准，请小组长和保管员轻轻收回

物品。

（4）说一说：

刚才大家找到了这么多约重1千克的物品，生活中还有哪些物品

也约重1千克呢？

3．认识感知1克

（1）刚才我们知道了1千克有多重，那1克有多重呢？

这样一枚2分的硬币约重1克。

（2）掂一掂：

1克放在手心是怎样的感觉呢？请保管员拿出盘子，将硬币发给组

员，请大家掂一掂，静静感受，把1克的感觉记在心里，可以吗？开

始吧。

（3）说一说：

有什么感觉？

与1千克比呢？

对