三年级数学上册教案- 9 数学广角——集合 -人教新课标(2014秋).pdfVIP

《数学广角──集合》第一课时

教学目标:

1．感知集合图的形成过程，初步理解集合知识的意义。

2．借助直观图理解集合图中每一部分的含义，渗透多种方法解决问题的

意识和解决简单的重复问题。

3.培养学生初步养成善于观察、善于思考的学习习惯。

教学重点：

了解集合图的产生过程，利用集合的思想方法解决有重复部分的问题。

教学难点：

理解集合图的意义，会解决简单重复问题。

教学准备：

多媒体课件（跳绳、抢椅子、韦恩图、P105做一做1、P106第1题等）

学生名字卡片、两个呼啦圈圈(或者两个大环)、练习题卡（课本）

教学过程：

一、联系实际导入

老师记得我们班同学喜欢跳长绳和做游戏。我还帮你们照下来了呢。请看

同学们在干什么？(跳绳和抢椅子)。开心吧？好你们表现好，老师带你们再

次做游戏好吗？

好！现在请问你们，照片上跳绳有9个同学，抢椅子有8个同学，一共

有多少名同学参加了活动？你怎么算出来的？老师帮记录下来9+8。那么真

正是多少个同学参加了活动呢？我们来仔细看看。

二、探究体验学习新知

1.观察跳绳图，说出是哪一些

同学。有几个？

观察抢椅子图，说出相应的同

学。几个呢？

共多少个同学参加了活动呢？怎么不是17人呢？为什么？

2.老师这里有两个圈，跳绳的同学站这个圈，抢椅子的同学在这个圈，

就是相片上的同学上来站到相应的圈里去。来，一起看看跳绳的有几个同学？

为什么才6个？抢椅子的有几个同学？为什么5个？怎么站才满足老师的条

件？我们再来看看，这个圈表示什么呢？（跳绳的同学），数数1..2.3….

这个圈又表示什么呢？（抢椅子的），数数1..2.3….现在满足了条件。那

么怎么用数字表示出来两样活动共有多少个同学参加了？9+8-3=,为什么要

减去3呢？（他们重复了，所以要减去。）感谢他们的为我们做了这么直观的

演示。

3.同学们记得圈是怎么放的吗？请一位同学来画出来。

还记得他们怎么站的吗？老师把他们的名字制作成了卡片，请一位同学

把刚才他们的站位复原一下。

谁能记得？

4.老师也给你们带来一个图。

（课件：韦恩图）其实你们努力画出来的这个简单的图，和英国的数学家维

恩想的是一样的。他在解决集合问题时就想出了这样的办法，为以后我们解

决集合问题就有了参照。这个图叫……韦恩图，也叫集合图。

提问：看到这个图，你会马上知道

跳绳的有几人？抢椅子的有几

人？现在我又要考考你们了，

从这个图你还知道什么信息？

有的同学重复了，怎么说？（板

书：既…又…只）

小结：从图上我们可以看出只参加跳绳的人数有6人，只参加抢椅子的有5

人，既参加跳绳又参加抢椅子的有3人。

5.这个图真是给我们一目了然，你能不能想出不同的办法，计算出参加两

样活动的人数？二人小组合作一下。小组回答：8+9-3=14

8-3+9=14

5+3+6=14

9-3+8=14

小结：你们真聪明，想出了这么多的办法，来解决一个问题，只要能算出总

人数，不管是哪一种都行。

三、练习、巩固认识

1.练习一P105做一做1（课件：）

师：刚才我们学习了集合图，马上来运用它。同学们喜欢体育游戏活动，

小动物也来凑热闹了。看这里有十个动物。我们认识一下他们：这些动物有

的会飞，有的会游泳，老师先问一个小问题，中间部分表示什么呢？请同学

们用集合表示出来吧。

四人小组交流一下。请个别同学汇报。

师：左边的圈表示？右边呢？中间表

示？现在请一个同学响亮地汇报。

2.练习二P106练习二十三第1题

（课件：）

师：这道题难吗？请你们再来解决一个集合问题。这是水果店，看图上懂得

了什么信息？提出了什么问题？

好了，同学们仔细看两天共进了多少

种货？用你想用的方法计算出来。

还能提出什么问题呢？

四、总结提升

师：同学们今天表现都很出色，谁愿意来说说今天有什么收获？今天我

们通过自己的努力画