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口算乘法
教学目标：
过程与方法目标：借助阅读，让学生经历自主探索一位数乘整十数口算方法的过程。
知识与技能目标：：理解一位数乘整十数的算理，会口算乘法解决简单的实际问题，发展应用意识。
情感、态度与价值观目标：能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。
教学重难点：
掌握口算乘法的口算方法，理解口算算理
教学过程：
【导入】第一板块：师生共同确立研究主题+复习铺垫
师：孩子们，谁来说一说我们今天要学什么？
生：口算乘法
师：同意吗？
生：同意（板书课题）
师：前面我们已经学过乘法的一些有关知识，请看大屏幕（课
件出示口算题）
生：怎么没有呢？
师：请大家点一点试试。
生：每点一次就出来一道题
师：谁想说哪个就算那个，别的同学给予判断。
师：真棒！说明我们对前面的知识掌握的很好。
【讲授】第二板块：阅读+交流
1、阅读情境图
师：接下来，我们用阅读的学习方式来继续研究“口算乘法”
请看大屏幕（课件出示情境图和书上的三种解法）提示大家读之前请先看阅读提示（课件出示
阅读提示：1、把你认为重要的地方画下来。
2、同桌互相说一说这几种算法。
2、交流
1/3
师：比较这三种方法，你最喜欢哪种算法？
生：乘法
师：为什么？
生：乘法简便
师：你能说说聪聪是怎么算的吗？
生：20×4=80（板书）
师：谁还喜欢这种方法？你再说说（找2-3名同学说说）
师：你觉得大头蛙的话是说给谁听的？
生：聪聪
师：谁同意聪聪的说法？请其他同学认真听，看什么地方有补
充？
师：那就是说我们在计算20×4=80的时候要这样想：把20看
作2个十，2个十乘4等于8个十（板书算理）
师：谁能说说丫丫是怎么算的？红红呢？
【练习】第三版块：巩固完善
师：用上面的这些数学信息，还可以解决下面的这样两个问题（课件出示：（1）80本《保健小常识》
一共卖了多少元钱？
80×6=（）
（2）如果300本《保健小常识》都卖出去，可以
卖多少钱？300×6=（）
师：请同学们自己在书上算一算。谁来说说你是怎么算的？
生：80×6=480（重点让学生说算理）
生：300×6=1800（重点让学生说算理，教师根据学生说的完善
板书：把300看成3个百，3个百乘6等于18个百）
【测试】第四版块：巩固练习，学以致用
三、练习
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找规律
师：关于口算乘法，还有一些好玩的乘法计算，请大家看大屏
幕（课件（19页练一练的第一题，用事物投影找同学汇报）
找其中一个“800×7”让学生汇报算理）
解决问题
师：其实用口算乘法还能解决好多生活中问题，你比如说（课
件出示第二题）
师：谁能说说，从这幅情境图中你知道了些什么？要干什么？
生：一圈跑道的长是400米，强强跑了4圈，明明跑了3圈，
强强和亮亮各跑了多少米？
师：自己试着写写吧（写在书上）
预设：如果有时间就处理19页第三题，如果没有就忽略。
（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与
关注！）
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