三年级数学-“多位数乘一位数”作业错误原因分析与对策优选 .pdfVIP

三年级数学上册“多位数乘一位数〃

作业错误原因分析与对策

一、作业错误案例：

1、对乘法口诀不熟乱等得数，如：6X9=36、3X6=12。

2、忘记加进位、如：12X7=74、末位是0的多添0或少添0的、如:

340X2=6800、2300X3=690。

3、做作业粗心、马虎、正确率不高。

二、错误原因分析：

多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。但笔

算乘法与笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数

位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位。因此，在教学笔

算乘法时：

1、通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的

算理。

2、突破笔算乘法的难点。主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数的

中间和末尾有0的问题。在进位中，先出不连续进位的，再出连续进位的，两种

情况都以两位数乘一位数为主。这样重点突出，分散了难点，便于学生在己学知

识的基础上，用类推的方法掌握知识，从而既节省了教学时间，乂培养了学生的

学习能力。

三、解决对策：

1、计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失

去兴趣的一个重要原因。因此适当地创设一些具体生动的学习情景，让学生在一

种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的。

2、创设学生自主或合作探索的情境和空间是这次教学改革的一个突破口，

教师应尽可能以学生为主体，创设让学生自己想一想、做一做、比一比、找一找、

算一算等的探究情境，多给学生一些提问质疑、探究发现的机会和条件，让他们

在多种多样的数学活动中来学习数学。

3、木单元的教学重点应放在两位数乘一位数上，因为它体现了多位数乘法的

基本算理和算法，掌握了它，多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。而且两

位数乘一位数的熟练程度还影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。

4、对于多位数乘一位数的计算方法，教学中，不必要求学生慨括出严密的法

则，更不要求学生记忆或背诵相应的结论，重在学生对计算方法的正确理解和灵

活应用。

”时、分、秒的认识“是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。我在

教学中始终遵循数学源于生活，应用于生活的观念。尽管学生在课I:是初步研究有关时间的知识，但生活中学

生对于时间LA百了相当多的感性知识，切为感受到我们的学习、生活和劳动都-与时间息息相关。此交转自斐.

斐课件.园FFKJ.Net

在课刚开始，我将学生原有的关于时间的知识与生活经验作为学生的课前测试，两个班有三分之二的学生不

能正确读出钟面上的时刻。针对这一现象，我从四个方面的开始教学：一是认识种面，知道钟面有哪些部分组

成，务表示什么，根据学生的讲述，用媒体随机演示：二是认识时间：时、分、秒，知道I时=60分，1分=60

秒，在让学生理解时与分的关系时，又用媒体向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从的揭示时与分的内在

联系。三是学习看钟表的方法：四是掌握时间的写法，并能用这几种写法写出种面上所反映的时刻。

引导学生认识钟面上时刻时，不是教师教给学生怎样认，而是指导学生观察，感知要学的知识，让学生自己

拨一个，时刻，然后说出来，引导大家讨论，最后再有教师归纳总结。这样做一方面使学生的学习有了实践的

基础，另一方面学会学习。在练习时，我出示了一个可以拖动的钟面，随机拨出一个时刻，让学生正确说出所

表示的时间，并让学生上来拨钟面，提高学生的练习兴趣，对于教学难点着重练习，多次比较，找寻克服难点

的好办法。

在课I••我改革了课堂教学的组织形式，给学生提供了主动发展的时间和空间。通过创设问题情景和组织小

组合作学习，6、从学生自身的发展及数学课程标准的要求出发，面对学生学习新知

的初始阶段，开展探究性学习时，教师要由浅入深地加以引导，帮助学生把具体

问题抽象为数学模型，从而使学生进一步理解乘法的意义。

7、新课改提倡数学教学，要面向全体学生，开展多样化的探究性学习。但

是，并不是所有的知识都适合探究性学习方式，那种体现数学术语、概念、运算

顺序等方面的定义性和陈述性知识就不需要学生花时间去探究，只需通过听讲、

阅读等方式就能理解掌握。无需探究的偏要让学生随心所欲去探究，会导致探究

失去意义。