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《杠杆》教学设计
一、教学分析
〔一〕教学内容分析
杠杆是生活中很常见也很重要的一种简单机械,它在生活和生产中有着广泛的应用.
它是前几章力学知识的扩展,也是我们后面学习滑轮等其它简单机械的基础.通过本节
课的教学,继续向学生渗透物理来源于生活,经过观察、实验等手段建构物理模型,并解
决生产、生活中的实际问题.所以本节课无论是在培养学生学习方法上,还是锻炼学生思
维能力等方面都起着重要的作用.
从教材的整体结构来看,杠杆这一节起到了一个联系前后知识点的纽带作用.作为
力的应用——杠杆,是一种最简单机械之一,后面介绍的其他简单机械也是由杠杆引出,
而复杂机械正是由简单机械所组成.
〔二〕学情分析
八年级的学生已初步形成形象思维,是学习物理知识的一种重要的思维形式,喜欢
老师创设便于他们进行观察的物理环境,给他们发表自己见解和表现自己的机会.
本节课是在学习了力和运动以及弹力、重力、摩擦力之后编排的,学生已经掌握了
有关力的知识.
杠杆是学生在日常生活中经常使用的一些工具,学生会切实感受到使用它会给生活
带来很多方便,但如何运用科学的方法,有层次地、有重心地、有目的地进行探究实验得
到结论还需教师给予指导.
〔三〕教学环境分析
选择多媒体教室环境.多媒体教学能创建物理情景,可以使抽象内容形象化,激发学
习兴趣.
二、教学目标
〔一〕知识与技能
1、认识杠杆,认识有关杠杆的几个概念.
2、能从常见的工具和简单机器中识别出杠杆.
3、知道杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用.
〔二〕过程与方法
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１、经过绘制杠杆示意图的过程,体会科学抽象的方法.
2、观察和操作杠杆,体会杠杆的作用.
3、经历探究杠杆平衡条件得过的过程.学习分析实验现象、寻找数据间规律从中
归纳出实验结论的一般方法.
〔三〕情态度与价值观
１、展示我国古代的舂和桔槔等成果,进行爱国主义教育
2、关注生活、生产、自然现象中杠杆的使用.
3、乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆,具有利用杠杆方便自己工作的意识.
４、认识科学探究中必须有合作精神.
三、教学重点、难点
重点：知道什么是杠杆,理解杠杆的平衡条件.
难点：理解力臂的概念,动力臂和阻力臂的规范作图.
四.教学过程
讲述力臂
一教学流程图
引入新课提出问题
杠杆的概念
教新课讲授探究杠杆猜想与假设
学平衡条件
杠杆的应用
环布置作业二
节巩固练习设计实验教学
并进行实验环节
设设计
计小结与评估收集证据归纳
分析得出结论
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