人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》教学设计 .pdfVIP

人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》教学设计

一.教材分析

人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》这一章节主要让学生认识并理解

11到20的数字，培养学生数数、识数、说数的能力。教材通过图片和例题的形

式，让学生在实际情境中感受数字的大小和顺序，从而更好地理解数字。

二.学情分析

一年级的学生刚刚开始接触数学，对数字的认识主要是通过日常生活和简单的

数学学习。在这个阶段，学生对数字的认知还不是很深入，需要通过实际操作和反

复练习来加深理解。同时，学生对图片和实物有较强的兴趣，利用这一点可以提高

学生的学习积极性。

三.教学目标

1.让学生认识并理解11到20的数字。

2.培养学生数数、识数、说数的能力。

3.培养学生观察、思考、交流的能力。

四.教学重难点

1.重点：认识并理解11到20的数字，能正确数数、识数、说数。

2.难点：理解数字的大小和顺序，能通过实际情境来感受数字。

五.教学方法

采用直观演示法、情景教学法、游戏教学法和分组合作法，通过图片、实物、

游戏等丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六.教学准备

1.准备11到20的数字卡片。

2.准备与数字相关的实物，如苹果、小棍等。

3.准备PPT或黑板，用于展示例题和题目。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过实物或图片，引导学生观察并说出数字11到20，让学生对数字有一

个直观的认识。

2.呈现（10分钟）

教师通过PPT或黑板，呈现数字11到20的例题，让学生观察并说出数字的

大小和顺序。教师可以通过例题，让学生理解数字的组成和意义。

3.操练（15分钟）

教师分发数字卡片，让学生分组进行数数、识数、说数的练习。教师可以通过

游戏的形式，让学生在轻松的环境中加深对数字的理解。

4.巩固（10分钟）

教师通过PPT或黑板，呈现一些练习题，让学生独立完成。教师可以适时给予

解答和指导，确保学生能够掌握数字11到20的认识。

5.拓展（10分钟）

教师可以通过一些拓展题目，让学生进一步理解数字的大小和顺序。例如，让

学生找出数字11到20中最大的数和最小的数，或者让学生用数字11到20组成

一些简单的算式。

6.小结（5分钟）

教师引导学生对今天的学习内容进行小结，让学生复述数字11到20的认识。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些与数字11到20相关的家庭作业，让学生在课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书数字11到20的认识，让学生直观地看到数字的写法和顺序。

以上是针对《11-20各数的认识》这一章节的教学设计，希望能够帮助学生更

好地理解和掌握数字11到20。

教学反思是教师在教学活动结束后对教学过程进行回顾、分析和总结的过程。

通过教学反思，教师可以发现教学中的问题，提出解决办法，并据此改进教学措施，

提高教学质量。

在《11-20各数的认识》这一章节的教学过程中，我遇到了一些问题，但通过

不断的尝试和调整，我找到了一些解决办法，并制定了相应的改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

1.学生对数字的认识不够深入

在教学过程中，我发现部分学生对数字的认识不够深入，对数字的大小和顺序

理解不透。这导致他们在数数、识数、说数等方面存在困难。

2.学生的学习积极性不高

由于数字11到20的认识相对枯燥，学生在学习过程中容易产生厌倦情绪，导

致学习积极性不高。

3.教学资源不足

在教学过程中，我发现教学资源相对不足，如数字卡片、实物等。这使得我在

教学活动时受到一定限制。

二、解决办法及改进措施

1.针对学生对数字认识不够深入的问题

为了解决这个问题，我采取了以下措施：

（1）增加实物教学。通过让学生触摸、观察实物，帮助他们更好地理解数字。

（2