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第8单元数学广角——搭配（二）
单元学习目标
教材简析:
本单元主要内容是搭配。
本单元是在学生已有知识和经验基础上，连续让学生经过察看、猜想、实验等活动找出事物排列数和组合数。教材
重在向学生浸透排列组合思想，并初步培养学生有序、全面地思虑问题意识。排列与组合不只是组合数学最初知识，也
是学习统计与概率基础，仍是平时生活中应用比较宽泛数学知识。
学习目标:
1、使学生经历搜寻稍复杂事物排列数或组合数过程，掌握简单搭配方法，发展有序、全面思虑问题能力。
2、使学生经历“数学化”过程，能用比较简短、抽象方式进行表达，领悟分类讨论思想、数形结合思想、符
号化思想。
3、研究解决问题有效策略，感觉数学在生活宽泛应用，增强学习数学兴趣。
课时分派:
（1）搭配（1）（1课时）
（2）搭配（2）（1课时）
（3）搭配（3）（1课时）
（4）单元知识概括与易错警告（1课时）
（5）综合与实践我们校园（1课时）
教法与学法:
本单元授课中，教师创立学生熟悉情境和活动，让学生经历知识形成过程，培养“四能”。教师借助多种学习方式和重点性问题，
引导学生思想活动渐渐走向深入，掌握有序、全面思虑问题方法。
第1课时搭配（1）
课题搭配（1）课型新授课
在本节课授课中，引导学生在游戏中感知，在思虑中研究，在沟通中互相启迪，在活跃气氛中学习找简
单事物排列数方法。鉴于上述情况，本节课设计以下:
1、睁开有效授课活动。
上课伊始，创立了破译密码情境，引导学生自主解决问题，松手让学生去研究，使学生在已有知识经验
设计说明
基础上、在扎实有效活动中，经过独立思虑、合作沟通，感悟知识形成，体验成功欢乐，获得优秀感情体验。
2、重视授课层次性和研究性。
本节课授课活动依照学生认知规律，由浅入深，由易到难，拥有层次性。在授课中，注意培养学生数学
思想能力，围绕“怎样做才能不重复、不遗漏”让学生在操作中思虑，在思虑基础进步行沟通，互相启迪，
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共同提高，渐渐形成有序数学思想。
1、能找出简单事物排列数。
学习目标2、能用多种策略解决排列问题。
3、经过着手操作培养学生有序、全面地思虑问题意识。
学习重点能找出简单事物排列数。
学习难点能依照要求进行简单排列。
教具准备:PPT课件。
学前准备
学具准备:数字卡片。
课时安排1课时
授课环节导案教学设计达标检测
1、激趣。1、想一想。
小亮、小华和小悦每两个
一、创立检查学生喜欢玩具。1、沟通自己喜欢玩具。
人拍一张照片，一共要拍（）
情境，激2、导入。2、学生猜想，初步领悟这样两位数有很
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