人教版小学数学三年级上册《9数学广角──集合》优课导学案_0 .pdfVIP

数学广角

——集合

教学目标：

1、知识与技能：让学生联系实际和生活经验，通过观察、操作

等活动，认识集合图，掌握填写集合图的方法，并能运用所学知识解

决问题。

2、过程与方法：在探究过程中培养学生合作意识，自主探究能

力，提高学生的应用意识。

3、情感态度价值观：学生在自主参与活动的过程中，进一步体

验学习成功带来的快乐，体验数学与生活的联系。

教学重点：初步理解集合的含义，会按条件填写集合圈。

教学难点：按条件填写集合圈，并理解每一部分的意义。

突破方法：教师指导、归纳总结；学生合作、自主探究。

教法：情景教学法、观察发现法、多媒体演示

学法：观察法、合作探究法、操作法

教学准备：课件、各种水果图片、操作板、彩笔

教学过程：

一、激趣导入

排队：小朋友站成一排，从前往后数小明排第3，从后往前数小

明还是排第3。请问：这一排一共站了几个人吗？

（设计意图：由易到难的闯关环节吸引学生注意力，也为学习集

合即重复现象做铺垫，使学生感受重复现象在生活当中是普遍存在

的。）

揭示课题：生活中，我们会遇到许多重复的问题，今天我们一

起走进教学广角来研究重复现象。（板书：数学广角）

二、探究新知

1、创设情境

师：老师的一个朋友开了水果超市，昨天她去批发市场进了一批

水果，今天又进了一批。你从图中都获得了什么数字信息？

你知道这两天一共买了多少种水果吗？你准备怎么列式？

师：都这么认为吗？到底应该是几种呢？怎么表示才能清楚地看

出来呢？

（设计意图：创设的情境贴近生活，易于学生进入角色。启发性

的问题引导学生解决实际问题，找到“清楚地表示两天一共进多少种

水果”的简便方法。）

2、合作交流

（1）学生4人一小组，分发操作卡和水果图片。

（2）教师巡回指导，帮助学生突破难点

（3）小组展示成果并汇报：

①你是如何填写的？

②每一部分表示什么意思？

引导学生说出：中间的两种水果，既是昨天买过的，又是今天买

了的（或昨天和今天都进了的）

（设计意图：鼓励学生大胆动手操作，培养合作、探究的能力；

生生互动、师生互动，拉近师生之间的距离。）

3、认识集合

老师画出空白的韦恩图（板书：集合）

4、解决问题

（1）观察：左边的圆圈里有几种水果？右边呢？中间重复的3种

水果被圈了几次？

（2）说一说：7+8还对吗？应该怎么算？还能怎么算？

（3）教师小结计算重复问题的两种方法。

（设计意图：引导学生列出7+8-3+12；通过观察，直观地看出集

合圈由3部分组成，引导学生列出4+3+5=12。说出每个数字所表示

的含义，帮助深入理解重复部分的意义。）

（4）请学生说说整幅图表示什么意思？

（5）知识拓展：这个图最早是由英国约翰·韦恩发明的，被后人

称为韦恩图，在数学和科学领域都被广泛运用。

（设计意图：新授环节中，使学生理解每个集合圈所表示的意义，

还引导学生在集合圈中添上水果，是在突破教学目标中的重难点，也

培养学生触类旁通、举一反三的能力。通过学生用冗长、繁琐的语言

描述整个集合所表示的意义，是想让学生体会图形表示数学的简便）

三、巩固提高

1、利用韦恩图解决学校运动会中出现的重复问题

跳绳组杨明陈东刘红李芳王爱华马超丁旭赵军徐强

踢毽组刘红于丽周晓杨明朱小东李芳陶伟卢强

参加这两项比赛的共有多少人？

2、“语文之星”和“数学之星”

（坡度练习照顾到不同层次的学生，在掌握基本内容的前提下培

养优等生的发散思维和解决问题的能力。）

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？