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8、7、6加几（2）
课题8、7、6加几（2）课型新授课
1.课前准备。一边说儿歌一边拍手，在游戏中复习几加几等于十，为这节课的“凑十”提前做准备。
2.复习铺垫。通过练习数的分解和“算一算”帮助学生复习旧知识，为这节课“凑十”分解再算10加几做好
铺垫，使学生的旧知识和新知识有梯度地增长，为学生搭好知识的台阶。
设计3.通过闯关的形式，为学生创设一个大的环境，并在不同的关卡提出考题，在各个闯关的环节中学习“8、7、
说明6加几”的进位加法。学生有了9加几的基础，对于计算8、7、6加几并不是很难，老师不用给学生太多提示，
可以鼓励学生自主探究，相信大多数学生都会想到用“凑十”的方法进行计算，重点放在算理的理解上。
4.练习。练习题也和闯关合二为一，使整节课融合成为一个整体，利用多媒体生动的效果吸引学生的注意力，
创设一个大的完整的情景，辅助教学，巩固新知识。
学习1.学会计算“8、7、6加几”的方法，进一步理解“凑十法”。
目标2.掌握拆小数“凑十法”更加简单以及“交换加数的位置和不变”的道理。
学习
学会熟练掌握8、7、6加几的方法，进一步理解“凑十法”。
重点
学前教具准备：PPT课件、小棒
准备学具准备：小棒
课时
1课时
安排
教学
导案学案达标检测
环节
1.拍手歌：1919好朋友，2828手拉手，1.9+1+2=（）
一、引3737真亲密，4646一起走，55凑成一9+1+5=（）
1.边拍手、边读一读。
入新双手。8+2+5=（）
2.算一算、说一说。
课。2.算一算。8+2+7=（）
8+2+3=136+4+8=18答案：12151517
二、自用“凑十法”学习8加几的计算方法，1.请一个学生说题意，然后2.看图填空。
主探渗透算法多样性。全班齐说算式。
索，体1.课件展示：粉花有8朵，蓝花有92.学生回答：凑十法。
1
验新朵，一共有多少朵花？3.学生动手操作交流：学生6+□=□
知。8+9=17（朵）1：要想把8凑成十，就要先
今天我们就来继续学习进位加法。把9分成2和7，2+8等于10，
□+□=□
板书：进位加法10+7=17，所以8+9=17。
答案：7136511
2.我们在学习9加几时用了一个重要请一个学生来演示过程，前
的方法是什么？后桌一起摆一摆，再请全班
3.计算。
计算这道题时会不会也用到“凑
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