一年级上册数学教案-2.1 比长短、比高低浙教版 .pdfVIP

比长短、比高低

教学内容：浙教版一年级数学上P40、41

教学目标：

1、经历比长短、比高低的过程，掌握比长短、比高低的基本方法（对齐比、拉直比），了解还可以用数格子

的方法比长短。

2、能用长短，高低来描述日常生活中量与量之间的关系，感受数学与生活的联系。

3、通过比较的过程，提高观察能力、表达能力及合作能力与交往能力，培养初步的推理能力。

教学重点：掌握比长短、比高低的基本方法（对齐比、拉直比），了解还可以用数格子的方法比长短。

教学难点：灵活运用比较方法比较物体的长短、高低。

教学过程：

一、情景导入

师：秋天来了，动物王国的小动物们要开运动会了，我们一起去看一看吧。

二、探究新知

（一）比高低

1、对齐比。

提问：瞧，运动员出场了。说说有哪些动物？你能提出什么数学问题？

预设：谁的体重最轻？谁的体重最重？谁爬得最高？谁长得最高？……

揭示课题：这节课我们首先来研究比高矮。【板书：比高低】

师：这三名运动员有高有矮。你能比一比它们的高矮吗？同桌互相说一说，个别学生说一说。

预设：小羊和小兔比，小羊比小兔高，小兔比小羊矮；

小熊和小羊比，小熊比小羊高，小羊比小熊矮；

小熊和小兔比，小熊比小兔高，小兔比小熊矮。

小熊最高，小兔最矮。

师：这三个小动物也来到了我们的课堂，你能到黑板上比一比他们的身高吗？说说你是怎样比的？（站得同样的

高）

师：在比较高矮时，一定要站在同样的高度比，也就是要一端对齐来比才合理。我们画一条横线来检验一下是否

对齐了。【画横线】

提问：在比较高矮时小羊怎么一会高，一会又矮了？

师：看来和不同的小动物比，比的结果也可能会不同。

比身高活动：

（1）示范训练：教师让两名学生上台来比高矮（故意让其中一位小朋友踮着脚）。学生马上会叫，“不公平”。

教师追问：为什么不公平？

应该怎么比？背靠背，脚跟都站在同一条水平线上，再看头顶谁高。

（2）三个人比较

教师再往旁边一站，这时问学生：现在又是谁高谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？

3请4名学生上来比身高，我们按身高从高到矮排序。最高的就是1号，2号是？3号是？4号是？

小结：我们在比较物体高矮时，先将物体的一端对齐，看另一端谁高，那个物体就高。这种比较高矮的方法叫做

对齐比。【板书：对齐比】

2、数格比

师：小兔和小羊、小熊进行了爬杆比赛。怎么看谁爬得最高？（看爬了几个栏杆。）

师：谁能到前面指一指小熊爬了几个栏杆？

师:看爬了几个栏杆要从哪里开始数起？（从地面数起）到哪里？（小动物的脚底）小熊爬了2格，小羊爬了3

格，小兔爬了5格。所以谁爬得最高？（小兔）

师：利用栏杆也可以比较三只小动物的身高吗？谁来说一说。

预设：小熊的身高占了5个格子，（从哪数起）小羊的身高占了4个格子，小兔的身高占了3个格子。

师：通过数格子的方法我们也可以比高矮，所占格子数量多的高，所占格子数量少的矮。这种比较高矮的方法叫

做数格比。【板书：数格比】

师：在比高矮时我们学会了几种方法两种一种是一端对齐比，另一种是数格比。

（二）比长短

1、一端对齐、数格比长短。

师：我们一起到这三名运动员的房间里看看吧。我们比较一下这三张小床的长短。【板书：比长短】我们通常把

比较横放的物体叫做比长短，把比较竖放的物体叫做比高矮。

师：谁能比一比小床的长短？怎么比的？（将物体的一端对齐，看另一端谁长，哪个物体就长。）这是用什么方

法来比较的呢？（对齐比）

师：三张小床怎么分配给这三个小动物呢？

小结：③号床最长应该分配给最高的小熊，②号床最短应该分配给最矮的小兔，所以高对应长，矮对应短。

2、拉直比

师：老师发给他们三条皮带，应该怎样分配呢？为什么这样分配？

师：我们怎么比较皮带的长短呢？那你能猜一猜哪条皮带最长吗？我们怎么验证你们说的对不对呢？

师：要比较三条皮带的长短，我们应该把三条卷曲的皮带先拉直，再比较，现在你能比较了吗？

预设：1号皮带比2号皮带长，2号皮带比1号皮带短；1号皮带比3号皮带短，3号皮带比1号皮带长。2号皮

带比3号皮带短，3号皮带比2号皮带长。3号皮带最长，1号皮带最短。

师：最后我们应该怎么分配呢？（1号皮带分给小羊，2号皮带分给小兔，3号皮带分给小熊。）

师：谁能给这种比较方法起个名字？（拉直比）【板书：拉直比】

总结：通过以上的学习，我们知道了三种比较长短、高矮的方法，分别是对齐比、数格比