人教新课标一年级数学上册2《位置 上、下、前、后》教案1 .pdfVIP

人教新课标一年级数学上册2《位置上、下、前、后》教案1

一.教材分析

《位置上、下、前、后》是人教新课标一年级数学上册第二单元的内容。本节

课主要让学生通过观察和操作，掌握物体的位置，并能够用上、下、前、后描述物

体的相对位置。教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握位置的概念，

培养学生的空间观念和观察能力。

二.学情分析

一年级的学生在日常生活中已经对物体的位置有一定的认识，他们能够用简单

的语言描述物体的位置，但是对于用上、下、前、后这样的方位词来描述位置还不

够熟练。因此，在教学过程中，教师需要通过具体的操作和实践，帮助学生理解和

掌握位置的相对性，并能够灵活运用方位词描述物体的位置。

三.教学目标

1.让学生通过观察和操作，理解物体的位置，并能够用上、下、前、后

描述物体的相对位置。

2.培养学生的空间观念和观察能力。

3.培养学生用数学语言描述现实世界的能力。

四.教学重难点

1.教学重点：让学生能够理解物体的位置，并能够用上、下、前、后描

述物体的相对位置。

2.教学难点：让学生能够灵活运用方位词描述物体的位置，并能够用语

言和动作表示出物体之间的相对位置。

五.教学方法

1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在实际操作中理解和掌握

位置的概念。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生

的参与度。

3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进学生

对位置概念的理解和运用。

六.教学准备

1.教具准备：准备一些小物品，如玩具、书籍等，用于表示和描述物体

的位置。

2.教学场地准备：需要一个宽敞的教学场地，以便学生进行观察和操作。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过创设一个有趣的情境，如小动物们要坐火车，但是不知道自己的座位

在哪里，引导学生思考如何用语言描述座位的位置。教师提问：如果你是小动物，“

你怎样告诉你的朋友你的座位在哪里呢？”学生可以回答：我在火车的前面“”，我“

在火车的下面”等。

2.呈现（10分钟）

教师通过向学生展示一些物体的图片，如桌子、椅子、书本等，引导学生观察

并描述它们之间的相对位置。教师提问：这张桌子在哪里？它在椅子的上面还是“

下面？”学生可以回答：桌子在椅子的上面“”，桌子在椅子的下面“”等。

3.操练（10分钟）

教师学生进行小组活动，让学生相互描述对方的位置。教师提问：你的朋友“

在哪里？他在你的前面还是后面？”学生可以回答：我的朋友在我的前面“”，我的“

朋友在我的后面”等。

4.巩固（5分钟）

教师通过一些有趣的游戏活动，帮助学生巩固对位置概念的理解。例如，教师

可以让学生蒙上眼睛，然后原地转三圈，再打开眼睛，找到自己的座位。学生通过

实际操作，加深对位置概念的理解。

5.拓展（5分钟）

教师可以引导学生思考一些实际生活中的问题，如：你的座位在教“室的哪个

方向？你的朋友在你的哪个方向？”等。通过这些问题，培养学生的空间观念和观

察能力。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行小结，强调物体位置的相对性，并鼓励学生在日常生

活中多用方位词描述物体的位置。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些有关位置的家庭作业，如画出自己的房间，并用上、下、前、后

描述物品的位置。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的重点内容，如物体的相对位置、方位词等。

以上是本人对人教新课标一年级数学上册《位置上、下、前、后》的教案，希

望对您有所帮助。教学情境和教学活动分析：

一、教学情境