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课时3第几
教学内容
认识第几，划分几和第几
教学目的
1.感知自然数序数的含义，体会序数在生活中的应用。
2.会划分基数和序数。重难点重点：会用基数和序数表示物体的多少温次序。
教学重、难点
理解“几”和“第几”的含义。
教具准备
PPT课件。
教学过程
一、游戏激趣，导入新课。
举手游戏。（讲堂互动）
第一排的同学举起左手，第二排的同学举起右手
学生积极参与游戏，注意自己是第几排的同学。
二、合作沟通，探究新知。
1.教师展示课件。（教材第20页情境图）
教师找5名学生上台模拟买票，按第1到第5给同学们排序。
2.让学生数一数台上一共有几名同学在买票。
找一找第2名同学是谁。
提问：第2名同学的前面有几个人，是谁？第2名同学的后边有几个人，分别是谁？
3.从头换一组同学，能够是3个人、4个人或许5个人。让学生们说一说他们分别排在第几
名。
4.根据讲堂上的互动，让同学们说一说每次上台的人数和第几的差别。
如：第三次上来了4名同学，小亮排在第4名，“4名”和“第4名”的含义同样吗？
教师总结：“几”表示物体的多少，“第几”表示物体的次序。
三、稳固应用，提升能力。
引导学生达成教材第20页的“做一做”。学生在老师的指导下仔细达成，进一步理解自然数
的两个含义。
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四、讲堂小结，拓展延长。
1.这节课我们学习了什么？引导学生回首总结。
2.“几”表示物体数量的多少，“第几”表示这些物体中其中的一个。
1、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseen
theToweroranyoftheotherfamoussights.IfIdgonealone,Icouldnthaveseennearlyasmuch,becauseIwouldnt
haveknownmywayabout.Theweatherwassplendidonthatday,whichIthoughtwasrare.Istillremembersomepeople
toldmethatinBritaintherewasweatherandnoclimate.Duringthesameday,itmightsnowinthemorning,rain
atnoon,shineintheafternoonandbewindybeforethenightfalls.SoIthinkIwaslucky。
20.7.267.26.202011:0311:03:35Jul-2011:03
2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年七月二十六日2020年7月26日星期日
3、有勇气承担命运这才是英雄豪杰。
4、与肝胆人共事，无字句处念书。7.26.20207.26.202011:0311:0311:03:3511:03:35
5、阅读使人充分，会商使人矫捷，写作使人精准。Sunday,July26,2020July20Sunday,July26,20207/26/2020
6、最大的骄傲于
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