人教版一年级上册数学教学设计-3.1第4课时《分与合》 .pdfVIP

人教版一年级上册数学教学设计-3.1第4课时《分与合》

一.教材分析

《分与合》是人教版一年级上册数学第四课时的教学内容，主要让学生通过实

际操作，理解分“”与合“”的概念，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。本节

课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二.学情分析

一年级的学生刚刚开始学习数学，对数学概念的理解还不够深入，但这一阶段

的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，对实际操作充满热情。同时，由于学生的认

知水平和生活经验有限，对于分与合“”的概念可能需要通过大量的实际操作和图片

引导才能理解。

三.教学目标

1.知识与技能：学生能够理解分“”与合“”的概念，能够运用简单的语言

描述分“”与合“”的过程。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能

力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作能

力和交流表达能力。

四.教学重难点

1.教学重点：学生能够理解分“”与合“”的概念，能够运用简单的语言描

述分“”与合“”的过程。

2.教学难点：学生能够独立完成分“”与合“”的实际操作，并能够用语言

表达操作过程。

五.教学方法

1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生更直观地理解分“”

与合“”的概念。

2.采用操作实践法，让学生通过实际的动手操作，体验分“”与合“”的过

程。

3.采用引导发现法，教师引导学生发现分“”与合“”的规律，培养学生的

逻辑思维能力。

六.教学准备

1.准备实物（如水果、玩具等）和图片，用于直观展示。

2.准备分与合“”的操作卡片，让学生动手操作。

3.准备教学课件，用于引导学生发现分“”与合“”的规律。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过实物或图片，引导学生发现分“”与合“”的现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师通过讲解和演示，向学生介绍分“”与合“”的概念，让学生理解分“”与合“”的

意义。

3.操练（10分钟）

学生分组进行实际的分“”与合“”操作，教师巡回指导，确保每位学生都能掌握

操作方法。

4.巩固（5分钟）

教师通过提问和讨论的方式，让学生用语言表达分“”与合“”的过程，巩固所学

知识。

5.拓展（5分钟）

教师引导学生发现分“”与合“”的规律，让学生尝试解决更复杂的问题。

6.小结（5分钟）

教师带领学生总结本节课所学内容，让学生明确分“”与合“”的概念和意义。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计，方便学生理解和记忆。

以上是针对《分与合》这一课时的教学设计，希望对您的教学有所帮助。

在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学设计的重要性，同时也发现了一些

需要改进的地方。首先，我对于学生的认知水平和生活经验的把握还不够准确，导

致在教学过程中有些学生的参与度不高。因此，我需要在今后的教学中，更加注重

了解学生的实际情况，以便更好地调整教学内容和教学方法。

在教学过程中，我注重了直观演示和操作实践，但发现对于学生的引导还不够

到位。有些学生在操作过程中，并没有真正理解分“”与合“”的概念，只是机械地按

照老师的指示进行操作。针对这个问题，我需要在今后的教学中，更加注重引导学

生发现分“”与合“”的规律，培养学生的逻辑思维能力。

在课堂讨论环节，我发现学生的表达能力参差不齐，有些学生很难清晰地表达

自己的思考过程。针对这个问题，我需要在今后的教学中，加强对学生的语言表达

训练，鼓励他们大胆地表达自己的思考。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法