《分米和毫米》教学设计-优秀教案 .pdfVIP

学科数学

年级二年级教科书版本及章节苏教二下第五单元

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称分米和毫米

1.单元（或主题）教学设计说明

本节课的内容是在二年级上册学习了厘米和米的基础上进行教学的，在二年级上册，已经学习了长度

单位厘米和米，并且已经初步建立1厘米和1米的长度观念，也初步掌握了测量的基本技能，学会用

厘米和米作单位测量或估计物体、线段的长度。书上第一道例题是认识分米，第二道例题是认识毫米，

这两道例题初步建立了分米和毫米的概念，想想做做第一题是要说出测量的两个物体的长度，进一步

巩固了对毫米的认识，第二题是要自己动手量一量，在学生动手操作的同时，加深了对毫米的认识，

第三题体现了分米和厘米的关系，第四题是操作题，在动手的同时也加深了对长度单位的认识，并且

与实际生活密切相连。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

【教学目标】

1.在实践活动中认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度概念。知道1米=10分米，

1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

2.在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率，学会估测，提高估测

能力。

3.组织有效的活动，激活参与学习的意识。

【教学重点】

使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

【教学难点】

1.使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。

2.学会估算，提高估算能力。

3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

从厘米开始，毫米和分米都和厘米有密切联系，借助厘米和直尺可以通过测量的方式对毫米和分米有

清晰直观的认识。首先回忆之前学习的厘米和米，之后学习新的长度单位，学习了之后用手比一比，

感受一下，最后在实际测量的过程中加深学习印象。

【课时安排】3课时

分米和毫米的认识…………1课时

简单的单位换算……………1课时

练习五………………………1课时

第1课时教学设计（其他课时同）

课题分米和毫米的认识

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

教科书第52-54页的例1、例2、“想想做做”、“你知道吗？”。

2.学习者分析

本节课的内容是在二年级上册学习了厘米和米的基础上进行教学的，在二年级上册，已经学习了长度

单位厘米和米，并且已经初步建立1厘米和1米的长度观念，也初步掌握了测量的基本技能，学会用

厘米和米作单位测量或估计物体、线段的长度。在分米毫米在实际测量中的运用中可能有困难。

3.学习目标确定

1.认识分米和毫米，并且建立分米和毫米的长度表象。

2.学生在动手过程中，知道分米厘米和毫米的关系，学会估算，提高估算能力。

3.在动手操作、合作交流中提高参与学习的意识和能力，渗透数学来源于生活又应用于生活的观点。

4.学习重点难点

重点：在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

难点：建立长度单位分米和毫米表象。

5.学习评价设计

1.想想做做第1、2、3题。

（1）说出橡皮和回形针的长度各是多少毫米？并说一说自己是怎么数的？想想怎样看更方便。

（2）第2题，量出下面图形每条边的长。

学生独立测量。

汇报交流。

（3）第3题。先估一估自己的课桌和凳子的高大约是几分米，然后小组合作量一量课桌和凳子的高分

别是多少厘米？各接近几分米？

2.想想做做第4题。

先估计，再测量，把数据记录下来。

（1）学生测量，记录数据。

（2）汇报交流。

3.在（）里填上合适的长度单位。

（1）铁钉长2（）。

（2）床长2（）。

（3）大米宽2（）。

（4）黄瓜长2（）。

让小朋友独立选择，在交流时先让学生用手势表示自己选择的长