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北师大版数学五年级下册第三单元《分数乘法（一）》教学设计
课时主题分数乘法（一）（分数乘整数）第1课时（共2课时）
新授课□☑章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1．课时学习目标
（1）在具体活动中，探索并理解分数乘整数的意义。
（2）探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。
（3）能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
2．课时评价任务
（1）学生通过解决问题1，检验学习目标1的达成情况。
（2）学生通过同桌合作、集体交流问题2，检验学习目标2的达成情况。
（3）学生通过练一练，检验目标1、2、3的达成情况。
3．课时学习内容分析
本节内容是分数乘法的意义、计算方法与应用，是分数乘法单元的基础。主情境是画有
一个松树图案的五连方长方形纸，呈现了三个问题。第一个问题是探究整数乘分数单位的乘
法的意义（单位量是分数单位，单位数是整数，即表示某个分数单位的几倍)及其计算方法；
第二个问题是探究整数乘分数的乘法的意义（即表示某个分数的整数倍)及其计算方法；第
三个问题在交流算法的过程中归纳分数与整数相乘的计算方法。
4.课时学生实际水平
学生在五上已经学习了分数和乘法的一些内容，而本课是学生在已有的知识基础上继续
探究分数乘整数的乘法，因此很多学生对本课所学知识并不陌生，但对于掌握本节课的内容
仍有难度。对于方法的交流、借鉴到方法的多样化及优化需要教师的引导。
5.学习过程设计
学生活动教师活动
环节一：自主探索(指向目标1)
学生活动1教师活动1
1、创设“3个松树占整
张纸条的几分之几”情
我的方法（画一画、算一算）：
景，引导学生理解题意，
同伴交流
1
明白所求问题是“3个
我喜欢的方法是：5
分数乘法的意义：求几个相同分数的和是多少可以用是多少”。
（）来表示。2、让学生独立列式解答
问题，再讨论交流算法。
活动意图说明：这个问题是问题串中的核心问题，是从解决实际问题入手引出分数乘
法的计算。意在通过探索该问题的解决，初步感知分数乘法的意义。
环节二：合作分享（指向目标2）
学生活动2教师活动2
33
1.2个的和是多少？列式，并写出计算方法和思考过程。1．继续提出问题“2个
77
2.小组交流各自
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