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《10的认识》教案（优秀4篇）

教学内容：义务教育课程标准实验教科书第64～65页及练习九第

1～3题。

教学目标：

1.引导学生认识，感受10的过程，初步建立数感。

2.全面认识和掌握10的数数；认、读、数10；比较大小和组成以及

10的写法。

3.提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。

教学重难点：全面掌握10的组成。

德育渗透：培养学生热爱自然、保护环境的意识。

教学准备：课件、计数器等。

教学时数：1课时。

教学过程：

一、导入新课

1.故事引入。“数字王国里，数字9总是认为自己最大，常常欺负比

它小的数字，特别是0。小朋友们，你们能帮0想想办法吗？”

2.学生纷纷说出自己的办法：让1和0做朋友比9大，让2和0做朋

友比9大……

3.老师总结：今天我们就来认识10。（板书课题）

二、探究新知

1.教学数数和认数。

（1）课件显示本课主题图：和平广场教师提问：图上画了什么？请

同学们数一数。

（2）学生分组交流，汇报数的结果。学生说出有10个人，其中9个

小朋友，1位老师。还有10只鸽子。

（3）课件显示学生说的结果：10个人，天上飞的10只白鸽。加强

学生对数字10的直观感受。

（4）让学生观察第64页的点子图，并数出圆点的个数。教师这时板

书：10，并引导学生读数10。

（5）学生动手摆学具：摆出10朵小花。

2.教学“拨珠图”。

教师拿出计数器，请学生上来先拨9颗珠子，拨完之后，老师提问：

再拨几颗是10颗？学生说出再拨一颗。让学生明白：9添上1是10。

3.教学“尺图”。

在屏幕上出示直尺图，直尺图上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8，

请学生将9和10准确的填在直尺图上。引导学生小结：9在前面，9比

10小；10在9的后面，10比9大。

4.教学“比大小”。

（1）引导学生数出第65页上两幅点子图上的圆点。

（2）数完之后，让学生自行在底下完成框内的数及在○里填上

“＜”、“＞”。

（3）小组汇报交流自己填写的过程和理由。教师巡视、指导。5.教

学“10的组成”。

（1）出示教具：一棵大树上，挂了10个果子。

（2）请同学们数树上的果子，然后让学生们将这棵树上的果子摘下

来，放进老师事先准备的两个篮子里。问：将这10个果子分别放进两个

篮子里，一共有几种分法？

（3）小组讨论交流之后，请小组派代表上来说出几种分法来。学生

能说多少是多少。

（4）教师进行总结并且板书：

（5）学生分组进行摆放学具：10的组成。学生可以边摆边说，或者

是一个人摆，一个人说。

（6）学生根据摆的过程，记忆10的组成，并且在书上独立的完成框

内的数。根据学生在书上填好的。这几个组成，提出问题：不用摆，看到

这几组，你还能想到什么吗？学生马上联想到由可以想到另一组，以此类

推。

6.教学“10的写法”。

（1）引导学生说出：10和我们以前学过的数字不一样，它是由1和

0两个数字组成的。

（2）教师示范，边写边讲解，写10要占两个“日”字格，左边格子

里写“1”，右边格子里写“0”，先写“1”，再写“0”，两个数字不能

离太远。

（3）学生在田字格离练习写10，教师巡视指导。

三、游戏

1.准备数字卡片1～9两份。请部分学生上来手拿卡片，让他们找伙

伴。手拿数字卡片合起来是10的两个小朋友站在一起。

2.小组游戏（同桌的为一组）。其中1个学生随意的拿出一个数字学

具，另一个学生马上拿出另一个学具使两个数字学具合起来为10。

3.完成第65页“做一做”练习。

四、课堂练习

1.练习九第1题。课件显示：数轴图，请学生上来独立填数。其余的

同学在下面完成。进一步巩固10以内的顺序。

2.练习九第2题。课件显示：卫星发射情景的录像。显示根据录像上

指挥员的发射命令填框内的数。让显示体会到生活中处处有数学。