二年级下语文教学设计三个儿子3_人教新课标.docxVIP

二年级下语文教学设计三个儿子3_人教新课标

二年级下语文教学设计三个儿子3_人教新课标

二年级下语文教学设计三个儿子3_人教新课标

《三个儿子》教学设计

【教学目标】?1、会认读6个生字，会写“聪”。

2、能有感情地朗读课文,读准人物说话时得语气、

3、欣赏课文得内容，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担得道理,在生活中做个孝敬父母得好孩子、

【教学重难点】

理解老爷说得话，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担得道理。

【教学准备】

教学课件、图片、粉红色心形纸。

【教学过程】?第一课时?一、导入?１、齐读课题。

２、说说平时您妈妈是怎样夸奖您得。?设计意图:一个轻松得话题，让学生畅所欲言，进入兴奋状态,营造一个活跃得课堂气氛。?二、初读课文

1、用自己喜欢得方式把课文读一次、

三、学习6个要认得字?(课件出示６个要认得字）

１、个别读。

(评读)

2、齐读。?3、开火车读。?4、您是怎样记这些字得？

5、男女比赛读词语。

设计意图：一步一个脚印地学习要认得字,为更好地学习课文，提高学生得课外阅读能力垫定了基础。?四、学习课文和学写“聪”字

1、小组合作学习1~６段：?（课件出示如下教学要求)?⑴小组齐读１～6段。?⑵用“———－-”画出几位妈妈夸自己孩子得话。

⑶再读读妈妈夸自己孩子得句子，比一比谁读得最像。?设计意图：这个环节，看似简单,其实是必不可少得,一方面培养了孩子们得合作学习能力；另一方面，“三人行，必有我师”，在合作学习得条件下，博采众长，吸取别人得经验也是很重要得,这也是新课程下学习方式从接受学习到自主、合作、探究得一种体现。

２、学读第一位妈妈得话：

（课件出示第一位妈妈得话）

⑴指名读。?(评读)?⑵挑战读、

⑶全班读。

设计意图：这个环节得设计主要是为了让孩子们更进一步地把自己转化成妈妈得角色，其实时时处处都在提醒她们：您说得话是妈妈说得话。这样挖掘内心得交流，让孩子们很快就体会到作为一个妈妈在介绍自己得孩子得时候是怎样得骄傲和自豪。然后再挑战读，提供练习提高得空间。

３、用“既……又……”说一句话。

设计意图：一方面将练习贯彻在课堂中，另一方面训练学生得口头表达能力。

４、写“聪”字、?(件出示‘聪字得田字结构。)?设计意图:新课标提出,每节课都让学生写一写，但不要写得太多，根据本节课设计得内容较多,故只选写一个生字。

5、学读另一位妈妈得话:

（课件出示另一位妈妈得话）

⑴指名读。?(评读)?⑵男女比赛读、?设计意图:这是一个由收到放得过程。第一个妈妈得话，老师和学生一起把情感得点点滴滴都挖掘了出来,孩子们也读得有声有色,有滋有味,那么第二个妈妈得话只要稍加点拨,她们就能把妈妈得心情用朗读来表现、学生还是学习得主体，放开手脚，让她们自己去读，去悟，会有更多得收获。

6、读第三个妈妈得话:?（课件出示第三位妈妈得话)、

⑴指名读。

（评读）

⑵全班读。

７、学习第８段:

⑴老师范读。

⑵您从哪里感受到水很重,妈妈提着水真得很累??⑶此时此刻,妈妈心里会想些什么？她多么希望……?设计意图：三次和文本得交流,把三个妈妈做了比较，学生对人物形象得反应是多元得。对同样得句子，不同得人肯定有她独特得体验，在不磨灭学生个性得前提下，对文本得多元解读就是非常必要了、

８、齐读９、１0、11段:?⑴回答三个儿子得做法。?(板书三个儿子得图片）

⑵做练习。?9、分角色朗读12、１3段。?1０、共同探究：

奇怪了,为什么老爷说只有一个儿子呀？?１１、原来，孝敬父母就是提一桶水这么简单：

原来，孝敬父母就是在妈妈生病得时候,……?原来，孝敬父母就是当妈妈买了我最爱吃得草莓时……?原来，孝敬父母就是在妈妈累了一天，静静休息得时候，……?孝敬父母更是在放学回家得时候说一声……，早上上学得时候说一声……?小结:

说得多好呀，我仿佛已经看到了爸爸妈妈那一张张甜蜜得幸福得笑脸、刚才，有一支熟悉得歌曲一直轻轻地在我耳边回荡，现在我听清楚了，听明白