三年级上册数学教案-第2课时多位数乘一位数的笔算(二)(人教版).pdfVIP

三年级上册数学教案第2课时多位数乘一位数的笔算（二）（人

教版）

教案：三年级上册数学教案第2课时多位数乘一位数的笔算（二）

（人教版）

一、教学内容

本节课的教学内容是多位数乘一位数的笔算。具体包括人教版三

年级上册第46页例题以及第47页的练习题。

二、教学目标

通过本节课的学习，使学生能够掌握多位数乘一位数的笔算方法，

提高学生的运算能力。

三、教学难点与重点

重点：多位数乘一位数的笔算方法。

难点：如何引导学生正确地进行多位数乘一位数的笔算。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、投影仪。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入

以购物的场景引入，假设学生去商店买书，每本书的价格是85元，

如果要买3本，应该如何计算总价？

2.例题讲解

通过上述实践情景，引导学生列出算式85×3，并讲解多位数乘一

位数的笔算方法。

3.随堂练习

让学生独立完成练习题，检测学生对多位数乘一位数的笔算方法

的掌握程度。

4.多位数乘一位数的笔算方法

（1）将一位数乘多位数的每一位，从个位开始乘起。

（2）将每一位的乘积相加，得到最终的乘积。

5.教学过程详细列明

（1）实践情景引入：引导学生思考购物的场景，让学生列出算式

85×3。

（2）例题讲解：讲解85×3的笔算过程，从个位开始乘起，85的

个位5乘3得到15，写在个位上，进位1；85的十位8乘3得到24，

加上进位的1，得到25，写在十位上；最终得到255。

（3）随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对多位数乘一

位数的笔算方法的掌握程度。

六、板书设计

板书设计如下：

85×3

个位：5×3=15

十位：8×3=24

进位：1

最终结果：255

七、作业设计

（1）235×4

（2）768×4

（3）321×5

答案：

（1）940

（2）3072

（3）1605

2.请谈谈你在多位数乘一位数的笔算过程中，遇到了哪些困难，

是如何克服的？

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生对多位数乘一位数的笔算方法掌握

程度较好。但在实际操作过程中，部分学生仍然存在运算速度慢、错

误率高的问题。针对这一情况，在课后应加强对学生的个别辅导，提

高学生的运算速度和准确性。

拓展延伸：

引导学生思考，除了笔算多位数乘一位数外，还有没有其他方法

可以快速计算多位数乘一位数？例如，可以使用乘法口诀、分配律等

方法。让学生课后探索，下一节课分享自己的心得体会。

重点和难点解析

一、实践情景引入

引入新课的方式非常关键，它决定了学生学习的兴趣和积极性。

在这个环节，我通过购物的场景让学生思考并列出算式85×3。这个实

践情景引入的好处在于，它能够激发学生的兴趣，让学生感受到数学

与实际生活的紧密联系。这个场景也是学生日常生活中经常会遇到的，

能够引起他们的共鸣，从而更好地引导他们进入学习状态。

二、例题讲解

在讲解例题时，我需要详细说明多位数乘一位数的笔算方法。我

要强调从个位开始乘起的重要性。这是因为，多位数乘一位数的笔算

过程中，从个位开始乘可以确保乘积的正确性。我要讲解如何将每一

位的乘积相加，得到最终的乘积。在这个过程中，我会用具体的数字

进行演示，让学生清晰地看到每一步的运算过程。

三、随堂练习

四、多位数乘一位数的笔算方法

1.明确每一位的乘积的计算方法，即从个位开始乘起，将每一位

的乘积相加。

2.强调进位的重要性。在多位数乘一位数的过程中，进位是导致

错误的主要原因之一。因此，我要重点讲解如何正确处理进位问题，

让学生熟练掌握进位的计算方法。

3.举例讲解特殊情况。在多位数乘一位数的过程中，可能会遇到

一些特殊情况，如某