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古诗词鉴赏教案教学设计共3篇

古诗词鉴赏教案教学设计1

古诗词鉴赏教案教学设计

一、教学目标

通过本课的学习，学生能够：

1.掌握古诗词鉴赏的基本知识和方法；

2.能够运用古诗词的鉴赏技巧进行欣赏和赏析；

3.能够运用所学的知识和方法，读懂一些经典的古诗词；

4.能够了解古诗词的文化内涵，培养文学素养和审美意识。

二、教学重难点

1.教学重点：古诗词鉴赏的基本知识和方法。

2.教学难点：古诗词的文化内涵和象征意义的理解。

三、教学内容

1.前置知识梳理

通过对学生对于古诗词的初步了解，思考和讨论以下问题：

1）你认为古诗词有什么独特魅力？

2）你觉得古诗词的词汇和语言方式有何不同？

3）你曾经读过哪些古诗词？印象最深刻的是哪首？

2.理论讲解

引导学生认识古诗词鉴赏的意义和重要性，包括以下内容：

1）古诗词是中华民族的瑰宝，是中华文化的重要组成部分；

2）古诗词具有较强的文学艺术价值、审美价值和文化价值；

3）古诗词鉴赏是提高人文素养和文学修养的有效途径。

3.实践操作

针对古诗词鉴赏的方法进行实践操作，具体包括以下内容：

1）古诗词的鉴赏方法和技巧，包括结构鉴赏、语言鉴赏、文

化鉴赏等；

2）使用个案分析和小组讨论的方式，运用所学鉴赏技巧进行

诗词赏析。

4.综合评价

综合评价学生实践操作的情况，并进行以下评价：

1）对学生诗词鉴赏能力的综合评价，包括了解能力、分析能

力和评价能力；

2）对学生诗词鉴赏的兴趣和能力的评价，包括对于古诗词文

化的积累和应用能力的评价。

四、教学方法

1.探究式教学法：通过引导和提问，激发学生思考和参与，

促进学生对于古诗词鉴赏方法和文化内涵的理解。

2.小组讨论法：通过分组讨论，促进学生相互之间的了解和

交流，培养合作意识和团队精神，有利于提高学生的鉴赏水平。

3.个案分析法：通过个案分析，让学生能够深入分析古诗词

中的文化内含，锻炼学生分析和批判能力。

五、教学过程设计

1.前期准备

通过课前探究调研，搜集一些古诗词的鉴赏案例，并选择一些

经典名篇，准备一些教学名句和解析，为后期课堂使用做准备。

2.教学过程

（1）引入

通过提问的方式，导入本次课程的主题，让学生表达自己对于

古诗词的认识和看法，旨在激发学生的学习兴趣。

（2）理论讲解

针对本次课程的理论讲解，讲解古诗词的鉴赏方法和技巧，以

及古诗词的文化内涵和象征意义，并举例说明。

（3）实践操作

通过个案分析和小组讨论的方式，让学生在实践中掌握古诗词

鉴赏的方法和技巧，进行诗词赏析，提高学生鉴赏能力。

（4）评价总结

对本节课的教学进行总结和评价，对学生的学习情况和效果进

行综合评价，给予学生反馈和建议，加强学生的自我评价和提

升能力。

六、教学评价

通过对学生的评测和评价，教师可以评估教学效果，进一步总

结课程教学体系，反馈给学生，合理引导学生，从而达到教育

目的的提升。

七、课后作业

1.阅读一篇古诗词，并运用所学的鉴赏技巧进行解析和赏析。

2.完成一份有关古诗词鉴赏的作业，并包括对于个人所学感

想以及对于古诗词鉴赏的认识和提升。

八、教学考虑

通过本次的教学设计和实践，旨在提高学生对于古诗词鉴赏的

理解和掌握，促进学生文化素养和审美能力的提升，同时能够

在这个过程中享受到古诗词的魅力，爱上文学的路途

通过本次课程的设计和实施，学生能够掌握古诗词鉴赏的基本

方法和技巧，开阔视野，提高文化素养和审美能力。在课程中，

学生参与度高，兴趣浓厚，对于课堂内容的理解和应用能力得

到了提升。在今后的学习和生活中，学生将能够更好地理解和

欣赏古诗词及其文化内涵，同时也能够更好地了解和欣赏中华

文化的博大精深。课程的开展对于学生的综合素质提升具有非

常重要的意义

古诗词鉴赏教案教学设计2

古诗词鉴赏教案教学设计

作为中华文化的瑰宝，古诗词在我国有着长久的历史和深厚的

底蕴。在学习中华文化的过程中，古诗词的鉴赏和欣赏也成为

了不可或缺的一环。本文将从教案教学设计的角度，探讨如何

进行古诗词鉴赏的教学。

一、教学目标

1.了解古代文学的背景和特点。

2.掌握古诗词的基本概念和诗词的技巧。

3.提高学生的鉴赏能力和创新性。

二、教学内容

1.背景知识

了解唐代文学的背景、特点以及唐代文学与现代文学的联系和

区别。

2.古诗鉴赏

介绍古诗的定义、特点、韵律和格式，分析著名的古诗作品及

其作者；掌握古代诗歌的鉴赏