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古代诗歌鉴赏题表现手法

古代诗歌鉴赏题表现手法

表现手法分抒情手法、描写手法和修辞手法三大类。

抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。

描写手法主要有：

1．情景交融：间接而含蓄，景色描写之中寄寓着诗人的情感。

2．对比烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事物鲜明突出。

3．联想想象：想象犹如天马行空，奇思遐想与自然天真相结合。

4．用典：使诗歌语言精练，内容丰富，增加表达的生动性和含蓄性，增强作品

的表现力和感染力。

5．象征：形象生动具体，化实为虚。

6．使用叠词：增强韵律感，起强调作用。

7．托物言志：感物抒怀，隐晦地表情达意，含蓄蕴藉。

8．细节：真实、准确、传神。9．白描：即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深

刻。

修辞手法主要有：

1．比喻：化平淡为神奇，化深奥为浅显，化抽象为具体，使诗歌所描绘的意象

更加形象生动。

2．借代：以简代繁，以实代虚。

3．比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。

4．夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气

氛。

5．对偶：有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。

6．反问：加强语气。

7．设问：引人注意，启发思考。

8．双关：意在言外，言此而意彼，含蓄蕴藉。

以下是高考重点考查的六种表现手法：

1．衬托。包括正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、以乐景衬哀情等。

2．各种修辞手法。比喻是为更加形象生动，比拟是把事物人格化，夸张是为了

强调和突出，对偶是为了增强诗的音乐美。

3．动静结合。诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结

合，也可以静写动，以动写静，以动衬静。

4．虚实结合。有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心；有时则是相辅

相成形成渲染烘托，以突出中心。

5．色彩的渲染。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬感伤之情。

6．观察角度的变化。俯视，仰视，远眺，近看，由远到近或由下而上。

一、渲染和烘托

渲染本来是国画的一种手法，在需要强调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，

显出物象阴阳向背，以加强艺术效果。诗歌则往往用来对环境、景物等进行描

写，这些描写是作多方面的正面描写形容，以突出形象。如孟浩然《早寒有怀》：

“木落雁南度，北风江上寒。我家湘水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，归帆天

际看。迷津预有问，平海夕漫漫。”这首诗写寒秋时节诗人漫游长江下游时所

产生的思乡的悲哀和对前途的迷惘。首联“木落雁南度，北风江上寒”，写出

深秋时节的景象。木叶渐脱，北雁南飞，北风呼啸，渲染出秋天寒冷，凄飒的

气氛。诗人抓住最有代表性的事物从正面极力描写秋寒，这是渲染的手法。

烘托本是中国山水画的传统手法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹，使物

象明显突出。用在诗文中则指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物

鲜明突出。如杜甫《秋兴八首（其一）》：“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧

森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。”首联从大处落笔，写深秋的萧杀凄凉景

象，颔联写天上地下，江间关塞，到处惊风骇浪，动荡不安，萧条阴晦，这种

景象使诗人翻腾起伏的忧思和胸中的郁郁不平形象地表现出来。这些景物描写

是从侧面着意，用笔墨于景物，实则形象地衬出诗人的思想情感的，是烘托手

法。

很多时候渲染烘托合说，并不意味着两者可以等同，而只是说明这两种表现手

法往往紧密结合在一起使用。尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲

染的手法描摹景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。像上面孟

浩然《早寒有怀》先渲染出一幅秋天寒冷凄飒的氛围，再通过这种氛围烘托出

诗人思归的哀情和前途渺茫的愁绪。杜甫《秋兴八首（其一）》先渲染一种沉

郁悲壮、萧条涌动的浓重悲凉的氛围，再以这种氛围烘托内心的情感。

二、对比和衬托

衬托则是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现

的事物。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。衬托有正衬、反衬两类。

利用事物的相似条件来衬托就是正衬；利用事物的对立条件来衬托就是反衬。

它强调的是通过比照“衬”出其中的一个。如崔护《题都城南庄》：“去年今

日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”这是一首

抒情诗，在看似叙事中作者通过去年今日和今年今日的对照，凸显出今年今日

此时此刻桃花“依旧”而人面不再的那种感伤之情。这里重点是通过比照，以

去年的欢快衬托（反衬）出今年的落寞感伤怅然无奈！

对比则是把对立的事物，或景，或境，或人，或情，前后相叙，加以比照，来

使人从中有所感有所悟，更加强烈而清晰地传达出诗人所要表达的意旨，