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2022年优秀教研组评比汇报材料

一、教研组基本状况英语教研组共有5名老师，本科1人,专科4人;

县教学能手1人,县学科组中心成员2人,1人在市首届中青年老师素养大赛中获二等奖,1人获三等奖,县优秀辅导员1人,3人担当辅导员,在学校进行的师徒结队活动中，有一位老师担当师傅。五位老师平均年龄只有24岁,是一个年轻化的团体，拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力，在工作中拥有一份热忱，一股冲劲和韧劲。我们组气氛融洽，人际关系和谐，组内的老师之间相互关怀，相互关怀，相互促进。正由于有了这种和谐的气氛以及人际环境，所以组内的教研风气深厚，老师治学严谨，彼此之前经常开诚布公地沟通，探讨问题，为每位老师的进展制造了一个宽松、融洽、学术气氛深厚的环境。

二、重点抓好四项方面：

(一)强化学习，转变观念，不断提高理论素养。

只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人，为此，我们教研组不断强化学习教育，始终将加强老师职业道德建设，充实老师学问结构，提高老师理论素养摆在首位。通过努力，全组上下形成了较浓的学习气氛，正逐步向一个学习型教研组的目标迈进。

1、加强师德建设。教书育人德为先。我们组利用政治学习时间，主动协作学校，组织老师认真学习政治思想理论，学习相关的教育方针、政策，并结合我校的教学实践，开展相应的学习商量?活动，从而在学习中得到提高，在商量?中获得进步，使全组老师牢固确立依法执教、爱岗敬业的意识，树立了良好的师表形象。

2、学习新课程理念。我们组坚持三定制度(定时间、定内容、定中心发言人)，以个人自学和集体沟通相结合的形式，组织老师认真学习了《新课程标准》、《课堂教学论》、《走进新课程》等书籍，同时我们组也鼓舞老师勤跑图书馆和电子阅览室，通过多种途径学习和收集先进的教育教学理论并坚持每学期做好一本学习笔记，促进了老师理论素养的提高。

(二)落实常规，目标明确，努力创建教研组特色。

在教研组的日常管理工作中，我们组确立了全员管理的理念，形成了全员参与、全组动手的工作气氛，构建了教研组长、英语老师、同学一体化的管理网络，在学校管理的大背景下，立足教研组自身，加强过程管理，严格落实各项常规工作，努力创建教研组特色。

首先，我们从常规教学入手，做到有打算、有落实、有检查、有总结，严格执行过程化管理。每学期开头，全组老师首先通过对上学期组内工作的反思，总结做得比较成功的地方，以及哪些缺乏，依据学校在本学期工作的重点，并结合本组的学科特点，然后共同制定本学期组内的工作打算，打算详实，可操作性强，贴合老师实际。

其次，我们将每一节理论实践课都当作市级公开课来上，依据个人预备集体研讨修改完善的流程，形成了初备复备细备精备的备课风格。真正做到以集体的才智备教材、备同学，并做到每节课之前有10分钟研讨与沟通,充分发挥了集体的力气，有力地促进了每一个老师课堂教学效益和老师个人业务水平的提高。

第三，我们留意课后的反思和总结，特殊是同一班级的老师在每上完一节新授课后总会在一起商量?我这节课是怎么上的，有什么地方觉得不够到位，主动的向其他老师请教，把好的教学建议以教学后记、教学反思的形式记录下来。商量?学习商量?反思、总结形成了我们英语组独特的风景线。

(三)教学教研，相得益彰，快速提高教科研力量。

向科研要效益，向科研要质量，我们让老师在搞好教育教学工作的同时，主动投身于教育科研的活动中来，这是我校，也是我们组教科研工作的重点和目标所在。

1、课题争辩，促进老师成长。我们组的每位老师都参与了不同层次的课题争辩，并能围绕自己课题争辩，制定切实可行的试验打算。我们在课堂教学中进行了实践和探究，并围绕课题争辩在试验班开展了一系列的争辩活动，如：课本剧的编演赛，评比英语之星的活动，英语讲故事竞赛、英语演讲竞赛等。使同学在有意义的活动中，主动主动地进展，学习英语的主动性得到了调动，运用语言的力量有了明显提高。对于在课题争辩中消灭的困惑，我们准时向专家和前辈请教，并以艺术沙龙的形式进行商量?，更留意对试验过程中争辩数据和资料的积累和收集，为撰写教育教学论文供应了良好的素材。

2、教研相长，提高课堂教学水平。教科研的主阵地是在课堂，在日常教学中，我们努力做到在教中研，研中教，教研相长。在课堂教学中，我们提倡任务型的学习方式，充分利用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，运用电教媒体等多种手段为同学创设真实的语言交际情景，引导同学理解、仿照和运用语言，提高同学综合运用语言的力量，这在我们每个人的理论实践课中得到了充分表达。。

(四)团结协作，争优创先，实现