三年级数学上册《一位数与三位数相乘》教案、教学设计 .pdfVIP

三年级数学上册《一位数与三位数相乘》教

案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.了解一位数与三位数相乘的意义，明确乘法各部分的名称及作用。

2.学会一位数与三位数相乘的计算步骤，掌握相应的计算法则。

3.能够灵活运用一位数与三位数相乘的方法，解决实际生活中的问题。

4.提高学生的数学运算能力，培养良好的数学思维。

（二）过程与方法

在教学过程中，教师应注重以下方面：

1.采用情境教学法，引导学生从生活实际中发现数学问题，激发学生学习兴趣。

2.利用多媒体教学手段，形象直观地展示一位数与三位数相乘的计算过程，帮助学生理解

计算法则。

3.设计丰富多样的教学活动，如小组合作、讨论交流等，培养学生自主探究、合作学习的

能力。

4.注重个别差异，因材施教，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导和帮助。

5.强化练习，及时反馈，提高学生一位数与三位数相乘的计算速度和准确性。

（三）情感态度与价值观

1.增强对数学学习的兴趣和信心，形成积极的学习态度。

2.养成良好的学习习惯，如认真审题、细心计算、检查验算等。

3.学会合作与分享，培养团队精神和沟通能力。

4.体验数学在生活中的应用，感受数学的价值，提高解决问题的能力。

5.培养学生的耐心和毅力，使他们面对困难时保持积极向上的心态。

二、学情分析

三年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，他们掌握了加、减法运算，初步了解了

乘法运算，但大部分学生对一位数与三位数相乘的认识还不够深入。在这个阶段，学生的认

知发展正处于具体运算阶段，他们对数学概念的理解需要依赖具体的事物和形象的支持。此

外，学生的个体差异较大，计算能力、逻辑思维能力和学习兴趣等方面存在一定差异。因此，

在教学过程中，教师应关注以下几点：

1.针对学生的认知特点，采用生动形象的教学方法，帮助学生建立一位数与三位数相乘的

概念。

2.注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，提高他们的数学素养。

3.关注学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助，使每个学生都能在原有基础上得到提

高。

4.激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，让他们在愉悦的情感中学习数学。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.重点：一位数与三位数相乘的计算方法及其应用。

2.难点：理解乘法分配律在一位数与三位数相乘中的应用，以及在不同情境下的灵活运用。

（二）教学设想

1.教学方法：

-采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决具体问题来掌握一位数与三位数相乘的计算

方法。

-利用直观教具和多媒体辅助教学，如乘法表格、动画演示等，帮助学生形象理解乘法运算

过程。

-设计梯度性练习，从简单到复杂，逐步提高学生的运算能力和解决问题的能力。

2.教学过程：

-引入：通过生活中的实例，如购物时计算总价，引入一位数与三位数相乘的计算问题，激

发学生兴趣。

-呈现：展示乘法运算过程，讲解乘法分配律在一位数与三位数相乘中的应用，让学生直观

感受计算方法。

-探索：组织学生进行小组讨论，探索不同的计算方法，鼓励学生分享自己的解题思路。

-巩固：设计针对性练习，让学生在练习中巩固所学知识，并及时给予反馈，纠正错误。

-应用：将一位数与三位数相乘的计算应用于解决实际问题，如设计数学游戏、制作乘法故

事等，提高学生的应用能力。

3.教学评价：

-采用多元化的评价方式，包括课堂问答、小组讨论、课后作业和阶段测试等，全面了解学

生的学习情况。

-关注学生的计算准确性和解题思路，及时给予鼓励和指导，提高学生的自信心。

-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的批判性思维和自主学习能力。

4.教学策略：

-针对学生的个体差异，实施分层教学，为不同水平的学生提供适当难度的学习任务。

-关注学习困难的学生，给予个别辅导，帮助他们克服难点，提高学习效果。

-创设互动、轻松的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，发挥他们的主观能动性。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

在课堂开始时，我将利用一个贴近学生生活的情境来导入新课。我会拿出一个玩具商店的购

物清单，上面列出了各种玩具的价格和数量。例如：“小汽车：每辆123元，小明想要买4

辆。”然后我会提问：“同学们，如果小明想要买4辆小汽车，我们需要怎么计算他一共需要

支付多少钱呢？”通过这个问题，引导学生回顾之前学习的乘法知识，并自然地引出一位数

与三位数相乘的计算。

接着，我会让学生尝试用自己的方法计算这个问题，以此来激活他们的已有知识